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北师大版中职数学基础模块上册：2.4.1含绝对值不等式的基本解法（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课以学生已有的数学基础为出发点，结合北师大版中职数学基础模块上册2.4.1节内容，旨在让学生掌握含绝对值不等式的基本解法。通过讲解、例题演示、练习巩固、互动讨论等环节，帮助学生理解并运用含绝对值不等式的解法，提高解题能力，培养逻辑思维和数学素养。课程内容紧密联系课本，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够灵活运用到实际问题中。

二、核心素养目标

1.逻辑思维素养：学生能够运用数学逻辑推理，分析含绝对值不等式的性质和解题步骤，形成解决问题的逻辑框架。

2.数学运算素养：学生能够熟练运用数学运算技能，正确地求解含绝对值不等式，提高运算的准确性。

3.数学应用素养：学生能够将所学知识应用于实际问题，理解含绝对值不等式在生活中的应用，增强数学应用意识。

4.问题解决素养：学生能够面对含绝对值不等式的各类问题，提出解决方案，通过练习和探究，提升问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了不等式的基本性质和解法，包括一元一次不等式、一元二次不等式的解法，以及绝对值的概念。此外，学生还具备了一定的代数运算能力和逻辑推理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对解决实际问题较为感兴趣，对数学问题解决有较高的热情。他们在运算能力上有一定的基础，但在逻辑推理和抽象思维能力上可能有所不足。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解含绝对值不等式的几何意义时可能会遇到困难，特别是在处理绝对值内部表达式正负变化时。此外，对于不同类型的含绝对值不等式，学生可能会混淆解题方法，难以准确运用已学知识。在解题过程中，学生可能还会遇到如何将实际问题转化为数学模型，以及如何处理复杂运算等问题。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备北师大版中职数学基础模块上册教材，确保教材内容的完整。

2.辅助材料：准备含绝对值不等式的相关例题和练习题，以及解题步骤的PPT演示文稿。

3.教学工具：使用黑板和粉笔进行板书，确保清晰展示解题过程。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，以便学生分组讨论和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对含绝对值不等式解法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要解决含有绝对值的问题？你们知道如何解决含绝对值的不等式吗？”

展示一些含有绝对值不等式的实际应用场景，如温度变化、距离测量等，让学生初步感受含绝对值不等式的实际意义。

简短介绍含绝对值不等式的基本概念和在本章学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.含绝对值不等式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解含绝对值不等式的基本概念、解法步骤和原理。

过程：

讲解含绝对值不等式的定义，介绍绝对值的性质。

详细介绍含绝对值不等式的解法步骤，包括去绝对值、分类讨论等。

3.含绝对值不等式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解含绝对值不等式的特性和解法。

过程：

选择几个典型的含绝对值不等式案例进行分析。

详细介绍每个案例的解题步骤，让学生全面了解含绝对值不等式的解法多样性。

引导学生思考这些案例在实际问题中的应用，以及如何运用含绝对值不等式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论含绝对值不等式在各个领域的应用，并提出可能的解题策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个含绝对值不等式的案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的解题思路、步骤以及可能的变体。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对含绝对值不等式解法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的解题步骤和小组讨论的结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调含绝对值不等式解法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括含绝对值不等式的基本概念、解法步骤、案例分析等。

强调含绝对值不等式在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一些含绝对值不等式的练习题，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-绝对值不等式的应用案例：介绍绝对值不等式在物理学、经济学、工程学等领域的具体应用