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第二单元空气和氧气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元空气和氧气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

教材分析

“第二单元空气和氧气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册”主要围绕空气和氧气的性质、组成、用途等知识点展开。本单元内容旨在帮助学生建立对空气和氧气的科学认识，掌握基本的化学概念和实验技能。教材通过生动的实例和实验活动，引导学生探究空气和氧气的特性，为后续学习打下坚实基础。本节课将重点介绍空气的组成、氧气的性质及用途，以及空气中氧气含量的测定方法。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究氧气和空气的性质，培养观察、分析、实验操作能力。

2.理解概念：理解氧气的化学性质，掌握空气中氧气含量的测定方法。

3.应用实践：学会运用氧气性质的知识解决实际问题，提高科学思维能力。

4.科学态度：培养严谨的科学态度，提高对化学现象的好奇心和探究欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-空气的组成：理解空气是由多种气体组成的混合物，包括氮气、氧气、稀有气体等，掌握各自的体积分数。

-氧气的化学性质：明确氧气支持燃烧和供给呼吸的化学特性，通过实验观察氧气与不同物质的反应。

-空气中氧气含量的测定：学会使用排水法等实验方法测定空气中氧气的含量，理解实验原理和操作步骤。

2.教学难点

-氧气化学性质的理解：学生可能难以理解氧气在化学反应中的作用，例如在燃烧过程中，氧气作为助燃剂的角色。

-解决方法：通过实际操作燃烧实验，观察氧气的助燃效果，让学生直观感受氧气的化学性质。

-实验操作的准确性：学生在进行空气中氧气含量测定的实验时，可能因操作不当导致实验结果不准确。

-解决方法：分步骤详细讲解实验操作要点，并进行演示，指导学生进行重复练习，确保实验操作的准确性。

-理论与实践的结合：学生可能难以将理论知识与实验现象相结合，理解实验结果背后的科学原理。

-解决方法：通过课堂讨论和问题引导，帮助学生建立理论与实践之间的联系，加深对氧气性质的理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、实验仪器（如集气瓶、燃烧匙、酒精灯）、实验试剂（如磷、硫、铁丝）、防护用品（如眼镜、手套）。

-课程平台：校园网络教学平台、在线课堂系统。

-信息化资源：教学PPT、数字化实验视频、在线化学模拟实验。

-教学手段：小组合作学习、实验演示、课堂讨论、实时反馈问答。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学过的气体相关知识，如“我们呼吸的空气中都有哪些气体？”

-展示空气成分的模型或图片，让学生直观地了解空气的组成。

-提出本节课的主题：“今天我们将深入学习空气中的重要成分——氧气。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解空气的组成，介绍氮气、氧气、稀有气体等在空气中的体积分数。

-举例：空气中氧气占21%，氮气占78%，其他气体如稀有气体和二氧化碳等占1%。

-详细介绍氧气的化学性质，包括支持燃烧和供给呼吸的特性。

-举例：通过实验演示硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，而在空气中燃烧火焰较小。

-讲解空气中氧气含量的测定方法，如排水法。

-举例：演示如何使用排水法测定空气中氧气的含量，并解释实验原理。

3.实践活动（用时15分钟）

-进行空气中氧气含量的实验测定。

-活动一：学生分组，每组使用排水法测定空气中氧气的含量，并记录数据。

-观察氧气的化学性质实验。

-活动二：学生分组进行硫、磷、铁丝在氧气中燃烧的实验，观察燃烧现象并记录。

-实验结果分析。

-活动三：分析实验数据，讨论实验误差的可能原因，提出改进措施。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论氧气在自然界和人类生活中的重要作用。

-方面一：氧气在呼吸作用中的作用，如动植物的新陈代谢。

-探讨空气中氧气含量变化对环境的影响。

-方面二：空气中氧气含量减少可能导致的后果，如环境污染、生物缺氧。

-分析实验过程中遇到的问题和解决方法。

-方面三：讨论实验操作中可能遇到的问题，如集气瓶密封不严、燃烧匙操作不当等，并提出解决方法。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的空气组成、氧气性质、空气中氧气含量测定方法等核心内容。

-强调氧气在自然界和人类生活中的重要性，以及实验操作中的注意事项。

-对学生的课堂表现进行简要评价，鼓励学生在课后进一步探索氧气的相关知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《化学与生活》、《氧气的故事》等书籍，可以帮助学生更深入地了解氧气的性质和用