第4讲 七下(Modules 5～8)2024年中考英语教材梳理教学设计(外研版 广东专用版).docxVIP

第4讲七下(Modules5～8)2024年中考英语教材梳理教学设计(外研版广东专用版)

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教学内容

本讲内容为《2024年中考英语教材梳理》第七册(Modules5～8)的外研版广东专用版。主要涵盖以下章节内容：

1.Module5:Mypastlife

-描述过去的事件和经历

-使用过去时态进行叙述

2.Module6:Atriptothezoo

-动物园动物的描述和分类

-提问和回答关于动物园的经历

3.Module7:Changesinourlives

-变化的描述和表达

-使用过去进行时态和现在完成时态

4.Module8:Timeoff

-休闲活动和建议

-表达喜好和计划的句子结构

本讲将重点梳理这四个模块中的关键知识点，包括语法、词汇、句型等，以及相关中考题型和解题技巧。

核心素养目标

1.语言能力：通过本讲学习，学生能够熟练运用过去时态描述过去的经历和事件，能够用英语进行有关动物园动物的描述和提问，表达生活中的变化和个人休闲活动。

2.文化意识：学生在学习过程中了解不同文化背景下的人们对于过去经历、动物园动物和休闲活动的看法，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳总结，发现英语语法和词汇的规律，提高逻辑思维能力和语言运用能力。

4.学习能力：学生能够掌握中考题型和解题技巧，提高自主学习能力，为中考英语考试做好充分准备。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法，包括一般过去时态和现在完成时态。

-学生能够使用简单的英语词汇描述个人经历和喜好。

-学生对动物的基本英语表达和描述有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语有较高的兴趣，尤其是通过实际情境进行语言实践。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂互动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉材料学习，有的偏好听觉输入，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对复杂时态的运用和区分存在困难，如过去进行时和现在完成时的混淆。

-在描述和表达个人经历时，可能会遇到词汇和句型选择的挑战。

-学生可能对于如何在中考题型中准确运用所学知识感到困惑，需要针对性的指导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024年中考英语教材梳理》第七册外研版广东专用版教材。

2.辅助材料：准备相关模块的PPT演示文稿，包括重点词汇、句型及中考题型示例。

3.多媒体资源：搜集与Module5～8内容相关的音频、视频和图片，以增强课堂互动性和直观性。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，以便于学生进行小组活动和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中考英语复习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道中考英语考试对我们的重要性吗？它与我们的未来有什么关系？”

-展示一些关于中考英语考试成功案例的图片或视频片段，让学生初步感受中考英语复习的紧迫性和必要性。

-简短介绍中考英语复习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中考英语复习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中考英语复习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解中考英语复习的定义，包括其主要组成元素或结构，如语法、词汇、阅读理解、写作等。

-详细介绍中考英语复习的组成部分或功能，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解中考英语复习的实际应用或作用。

3.中考英语复习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中考英语复习的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的中考英语考试题型案例进行分析，如单选题、完形填空、阅读理解等。

-详细介绍每个案例的解题策略、技巧和注意事项，让学生全面了解中考英语复习的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际中考英语考试的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论中考英语复习的有效策略或方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与中考英语复习相关的主题进行深入讨论，如词汇记忆方法、阅读理解技巧等。

-小组内讨论该主题的有效策略、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中考英语复习的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果