第2.5课 珍稀动物（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）.docxVIP

第2.5课珍稀动物（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2.5课珍稀动物（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《第2.5课珍稀动物》，主要介绍我国几种珍稀动物的特点、生活环境和保护措施，包括大熊猫、金丝猴、朱鹮等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级科学上册同步，学生在之前的学习中已经了解了动物的基本特征和分类，本节课通过具体介绍珍稀动物，让学生了解这些动物的生活习性、生存环境以及面临的威胁，从而加深对动物世界的认识，提高保护野生动物的意识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、描述珍稀动物特征的能力，通过小组讨论，探究珍稀动物生活习性和保护措施。

2.环保意识：引导学生理解人与自然的关系，培养保护珍稀动物和生态环境的责任感。

3.信息素养：训练学生通过查阅资料、分享信息，提升获取、分析和运用信息的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-珍稀动物的特点：如大熊猫的黑白两色毛发、金丝猴的脸部特征等，这些都是学生需要牢记的核心知识。

-珍稀动物的生存环境：强调大熊猫生活在四川的竹林中，朱鹮生活在湿地等，让学生了解不同珍稀动物的生活习性。

-保护措施：介绍国家一级保护动物的定义，以及如何通过建立自然保护区、禁止捕猎等手段保护珍稀动物。

2.教学难点

-珍稀动物的生活习性：学生可能难以理解某些珍稀动物的特殊习性，如金丝猴的集群行为和食物选择。可以通过视频资料或实地考察来帮助学生理解。

-保护措施的实践操作：学生可能不清楚如何参与到珍稀动物的保护中，可以通过案例分析，如介绍大熊猫的人工饲养和野化放归过程，让学生了解保护工作的具体步骤和重要性。

-珍稀动物面临的威胁：学生可能难以理解人类活动对珍稀动物生存环境的影响，可以举例说明如森林砍伐导致大熊猫栖息地减少，环境污染导致朱鹮食物链受损等，以增强学生的认识。

教学方法与策略

-采用讲授法介绍珍稀动物的基本知识和保护措施，确保学生掌握核心概念。

-通过小组讨论和角色扮演，让学生模拟保护珍稀动物的情景，提高学生的参与度和实践能力。

-运用案例研究，分析具体珍稀动物的生存现状，增强学生的同理心和解决问题的能力。

-利用多媒体展示珍稀动物的图片和视频，直观传达信息，激发学生的学习兴趣。

-设计课堂游戏，如“珍稀动物我知道”，以竞赛形式检验学生的学习成果，增加课堂趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示珍稀动物的图片，提问学生：“你们知道这是什么动物吗？它们有什么特别之处？”引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的动物分类知识，引导学生思考珍稀动物在分类中的位置。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍珍稀动物的定义，列举几种典型的珍稀动物，如大熊猫、金丝猴、朱鹮等，讲解它们的特点、生活环境和面临的威胁。

-举例说明：以大熊猫为例，详细讲解其生活习性、食物来源以及目前保护措施，如建立自然保护区、人工饲养等。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种珍稀动物，通过查阅资料、讨论，探究该动物的保护现状和可能的保护策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据探究结果，制作一份关于珍稀动物保护的宣传海报，并准备进行课堂展示。

-教师指导：在学生制作海报的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂展示（约10分钟）

-每组学生展示自己的宣传海报，并简要介绍探究过程和结论。

-教师对每组学生的展示进行点评，总结本节课的主要内容。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习内容，提问：“我们为什么要保护珍稀动物？我们可以做些什么？”

-学生分享自己的思考和感悟，教师总结并强调保护珍稀动物的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家人介绍一种珍稀动物，并讨论保护珍稀动物的方法。

-强调作业的要求和提交时间。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《中国珍稀动物图文并茂手册》：提供详细的中国珍稀动物介绍，包括图片、特点、分布和生存现状。

-《动物世界》纪录片系列：特别是关于珍稀动物的专辑，如《大熊猫的故事》、《金丝猴的家园》等。

-“世界自然保护联盟”（IUCN）红色名录：介绍全球珍稀和濒危物种的实时数据和信息。

-《生物多样性保护》科普书籍：详细阐述生物多样性的重要性以及保护珍稀动物的方法和意义。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《中国珍稀动物图文并茂手册》，通过视觉和文字信息加深对珍稀动物的认识。

-组织学生观看《动物世界》纪录片