第5章第3~4节核力与核反应方程放射性同位素（教学设计）2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册（粤教版2019）.docx

第5章第3~4节核力与核反应方程放射性同位素（教学设计）2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册（粤教版2019）

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教材分析

“第5章第3~4节核力与核反应方程放射性同位素（教学设计）2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册（粤教版2019）”主要介绍了核力的概念、核反应方程的书写规则以及放射性同位素的应用。内容紧密联系实际，旨在帮助学生理解原子核内部作用力及其在实际中的应用，为后续学习原子物理打下基础。本章节内容既涵盖了核力的基本理论，又涉及了放射性同位素在医学、工业等领域的应用，有助于激发学生的兴趣和探究欲望。

核心素养目标

培养学生对物质世界的深入探究能力，通过核力与核反应方程的学习，发展学生的物理思维与科学探究精神。提升学生运用物理知识解决实际问题的能力，特别是放射性同位素的应用，激发学生的创新意识和社会责任感。同时，通过本节课的学习，培养学生对科学的严谨态度和科学伦理观念，以及对自然界的尊重和爱护。

重点难点及解决办法

重点：理解核力的性质和特点，掌握核反应方程的书写规则，认识放射性同位素的应用。

难点：核力的抽象概念理解，核反应方程中的质量守恒和电荷守恒原则的应用，放射性同位素的实际应用案例分析。

解决办法：通过多媒体教学展示核力的作用模型，帮助学生形象理解核力的概念。利用实际核反应案例，引导学生逐步构建和书写核反应方程，强化质量守恒和电荷守恒原则的应用。通过案例分析、小组讨论等方式，使学生了解放射性同位素在不同领域的具体应用，从而突破学习难点。

教学资源准备

1.教材：人手一份《高中物理选择性必修第三册》粤教版2019。

2.辅助材料：收集核力、核反应方程、放射性同位素的相关图片、视频，制作PPT。

3.实验器材：准备放射性同位素实验模型，确保实验安全。

4.教室布置：划分学习小组区域，设置实验操作台，确保教学环境舒适。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一颗放射性物质衰变的动画，提问“你们知道这是什么现象吗？它在我们的生活中有什么应用？”

-回顾旧知：简要复习原子结构，提问“原子由哪两部分组成？原子核内部有哪些力在作用？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解核力的概念、性质及其在原子核中的作用，接着介绍核反应方程的书写规则，最后讲解放射性同位素的基本知识及其应用。

-举例说明：以氢核聚变为例，说明核力的作用；通过具体的核反应方程例子，演示质量守恒和电荷守恒原则的应用；举例放射性同位素在医学治疗中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试书写简单的核反应方程，并讨论放射性同位素在生活中的应用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，内容涵盖核力的理解、核反应方程的书写和放射性同位素的应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解难点。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请几位学生分享他们的练习成果和解决问题的过程。

-教师总结：对本次课的主要内容进行总结，强调核力、核反应方程和放射性同位素的重要性，并对学生的表现给予反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的作业题，要求学生在课后完成，加深对课堂知识的理解和应用。

学生学习效果

学生在放射性同位素的学习中，能够列举出放射性同位素的几种应用，理解其在医学、工业等领域的重要性。通过互动探究和巩固练习，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高了解决实际问题的能力。

学生在课堂讨论和实验操作中，表现出较高的参与度和积极性，能够有效地与小组成员合作，共同探讨问题，这有助于培养学生的团队合作能力和科学探究精神。同时，学生在教师的指导下，能够克服学习中的难点，如核力的抽象概念和核反应方程的书写，这表明学生的物理思维能力和问题解决能力得到了提升。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了核力、核反应方程和放射性同位素的基础知识，而且在物理思维、科学探究、实际应用等方面都有了明显的进步，为后续深入学习原子物理和核物理打下了坚实的基础。

板书设计

①核力的知识点

-核力的定义

-核力的性质

-核力与电磁力的比较

②核反应方程的重点

-质量守恒原则

-电荷守恒原则

-核反应方程的书写方法

③放射性同位素的应用

-放射性同位素的分类

-放射性同位素在医学中的应用

-放射性同位素在工业中的应用

教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对核力与核反应方程的概念表现出较好的理解。在放射性同位素的应用讨论中，学生能够结合实际例子，展示出对知识点的深入思考。

2.小组讨论成果展示：各小组在