人教版小学六年级音乐上册教案.doc

课堂教学设计（第章【单元】第课时总课时授课日期）

课题

三

三维目标

重难点

课堂

课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶板书设计

课

课型

1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

准确地演唱歌曲中的特殊节奏

（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）

教学内容、时间安排、教法选择、学法指导

教学后记

1.导入新课

师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？（学生谈祖国留给自己的印象。）

2.聆听《中华人民共和国国歌》

3.介绍歌曲相关知识

了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

4.有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

5.聆听《我的中国心》6.介绍歌曲相关知识

这首歌是由香港作家黄霑在王福龄写的旋律的基础上填词而成，在1984年春节晚会上由张明敏激情演唱后广为流传。

作业安排

《中华人民共和国国歌》

三

三维目标

课堂教学设计（第章【单元】第课时总课时授课日期）

课题演唱《我的中国心》、赏析课型

1、学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。

2、通过歌曲的学唱，通过找旋律和进行对比，让学生能很好的了解歌曲的结构。

3、学生在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲中的情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情。

重难点歌曲感情的处理，能较好的激发学生的爱国情怀。

课堂

课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶

教学内容、时间安排、教法选择、学法指导

一.导入教学后记

1、老师播放《我的中国心》音乐导入

2.（学生跟唱《我的中国心》，再次感受歌曲的内涵和情感。）

二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》

三、欣赏《东方之珠》

1、介绍背景：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。

2、初次播放，感受音乐：歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，

紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、

温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。

歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌

曲的色彩产生鲜明的变化。

3、再次分段欣赏音乐，学生学唱部分选段：学生再次欣赏《东方之珠》，聆听并感受、体验其音乐内容、音乐情绪，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。

4、学唱歌曲，并运用正确的感情演唱歌曲。（分析、讨论歌曲的演唱的情感，并会演唱歌曲。）

四、小结：这首歌见证了中国改革开放的历史

进程，具有鲜明的时代特征。

板书设计作

板书设计

《我的中国心》

板

板书设计

课堂教学设计（第章【单元】第课时总课时授课日期）

课题

三

三维目标

重难点

课堂

课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶

赏析《春天的故事》课型

1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

2.了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。

教学内容、时间安排、教法选择、学法指导

一、了解歌曲的相关知识：教学后记

《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平第一次南巡；1992年，邓小平第二次南巡”，蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系，在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。

二、欣赏《春天的故事》

1、初次播放，感受音