素养提升集训3——生物学模型建构2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（苏教版2019）.docx

素养提升集训3——生物学模型建构2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（苏教版2019）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“素养提升集训3——生物学模型建构”进行教学，重点讲解苏教版2019年高中生物必修第二册第三章《生态系统的能量流动和物质循环》的相关内容，包括生态系统能量流动的特点、物质循环的过程及其在生产生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的生态学知识有紧密联系，如生物与环境的相互关系、食物链和食物网等。同时，本节课将引导学生运用所学知识，通过模型建构的方法，深入理解生态系统能量流动和物质循环的原理，为后续学习生态系统稳定性、生态环境问题等内容奠定基础。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用科学思维方法，分析生态系统能量流动和物质循环的特点，形成对生态系统功能的基本理解。

2.科学探究：通过模型建构活动，提高学生动手操作能力和问题解决能力，培养其探究生态规律的实践技能。

3.环保意识：增强学生对生态环境保护的意识，理解生态系统的稳定性和可持续发展的重要性，形成责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-生态系统能量流动的特点：重点讲解能量沿食物链单向传递、能量传递的效率以及能量流动的层次性。例如，能量传递效率通常为10%-20%，这是生态系统能量流动的重要特征。

-物质循环的过程：详细阐述碳循环、氮循环等物质循环的基本原理和途径，如碳在生物群落和无机环境之间的循环过程，以及氮的固定、转化和回归大气的过程。

-生态系统的功能：强调生态系统在能量流动和物质循环中的调节作用，以及这对生态系统稳定性的重要性。

2.教学难点：

-能量流动的定量分析：学生可能难以理解能量传递效率的计算和实际应用，如如何通过食物链中的能量转换效率来预测生态系统的能量动态。

-物质循环的复杂性：物质循环涉及多个环节和多种生物过程，学生可能难以把握整个循环的连续性和循环中各成分的作用，例如，氮循环中的硝化作用、反硝化作用等生物化学过程。

-生态系统模型建构：学生可能对如何构建和使用模型来模拟生态系统能量流动和物质循环感到困惑，需要通过具体案例和实际操作来加深理解，如使用食物网模型来分析能量和物质的流动路径。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：生态系统能量流动和物质循环模拟软件

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、案例教学、模型建构实践

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《生态系统的能量流动和物质循环》章节的电子教材和相关的科普视频，要求学生预习并理解能量流动和物质循环的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“能量在生态系统中是如何传递的？”和“物质循环与能量流动有什么区别？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子教材和观看视频，理解生态系统能量流动的特点和物质循环的过程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行查阅和反馈。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

-作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一个生态系统能量流动的实际案例，如食物链中的能量转换，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生态系统能量流动的定量分析，如能量传递效率的计算方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析不同食物链中的能量流动效率。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如能量传递效率的计算方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析食物链中的能量流动。

-提问与讨论：学生针对不理解的知识点提问，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解生态系统能量流动的定量分析。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握能量流动的分析方法。

-合作学习法：通过小组合作，