北师大版心理健康四年级上册第一课 我是什么样的人教案.docx

北师大版心理健康四年级上册第一课我是什么样的人教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版心理健康四年级上册第一课我是什么样的人教案

教学内容

北师大版心理健康四年级上册第一课《我是什么样的人》主要包括以下内容：

1.教材章节：第一课我是什么样的人

2.主要内容：

-自我认识的重要性

-个人特点与优缺点的认识

-自我评价的方法与技巧

-建立自信心的途径

-学会欣赏自己，尊重他人

本节课旨在帮助学生了解自己，认识自己的特点和优缺点，学会自我评价，培养自信心，以及学会尊重他人。

核心素养目标

1.培养学生自我认知与自我管理能力，提高个人成长意识。

2.增强学生自信心，学会欣赏和接纳自我，尊重他人差异。

3.培养学生批判性思维，学会客观评价自己，合理调整自我行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的自我认知基础，能够简单描述自己的性格特点。

-学生在之前的课程中学习过如何与同伴合作和交流，对人际交往有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生好奇心强，对自我探索充满兴趣，愿意分享自己的感受和想法。

-学生具备一定的抽象思维能力，能够通过讨论和反思来理解自我特质。

-学生倾向于通过互动和实践活动来学习，对单一讲授方式可能兴趣不高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确识别和描述自己的优缺点，需要引导和练习。

-在自我评价时，学生可能会受到外界评价的影响，难以保持客观。

-部分学生可能在公开场合表达自我时感到紧张或害羞，需要鼓励和支持。

教学资源

-教材《北师大版心理健康四年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-学生自我评价表

-自我介绍模板

-互动讨论小组

-贴纸或便签纸

-心理健康教育相关视频资料

-简易绘画材料（用于学生自我表达）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过一个简短的故事引入，讲述一个孩子在成长过程中如何认识自己的特点和优缺点，引导学生思考“我是谁”这个问题，激发学生对自我认知的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：讲解自我认知的重要性，通过实例说明了解自己的特点和优缺点对于个人成长的意义。

-第二条：引导学生学习如何进行自我评价，介绍自我评价的方法和技巧，如通过反思日记、自我介绍等方式，让学生尝试描述自己的特点和优缺点。

-第三条：讨论如何建立自信心，分享一些成功案例，让学生认识到每个人都有独特的价值，学会欣赏和接纳自己。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：学生填写自我评价表，列出自己的三个优点和三个需要改进的地方。

-第二条：学生根据自我评价表，绘制一幅代表自己的画，可以是自己的形象，也可以是代表自己特点的符号。

-第三条：学生进行自我介绍，分享自己的画和自我评价表中的内容，其他同学倾听并给予反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：讨论每个人在自我介绍中提到的优点，分析这些优点如何帮助他们在学习和生活中取得成功。

-第二方面：探讨每个人提到的需要改进的地方，讨论如何制定计划来克服这些缺点。

-第三方面：分享在自我评价过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

举例回答：

-学生A：“我发现我很有耐心，这让我在数学题上能够坚持不懈，直到找到答案。”

-学生B：“我觉得我在公开场合讲话时会紧张，我计划参加学校的演讲俱乐部来提高我的自信和表达能力。”

-学生C：“我在自我评价时，发现自己有时候会拖延，我想设定每天的小目标来帮助我更好地管理时间。”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调自我认知和自我评价的重要性。

-总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们继续探索自我，建立自信心。

-提醒学生在日常生活中应用今天学到的知识和技巧，不断提升自我。

本节课的重难点在于帮助学生理解自我认知的重要性，学会客观评价自己，并在此基础上建立自信心。通过实践活动和小组讨论，学生能够更深入地了解自己，为个人成长打下坚实的基础。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《认识我自己》：一本适合儿童阅读的关于自我认知的绘本，通过故事引导孩子了解自己的特点和情感。

-《自信心培养手册》：提供了一系列培养自信心的方法和技巧，适合学生和家长共同阅读。

-《自我探索活动手册》：包含多个自我探索的活动和练习，帮助学生更深入地了解自己。

-《心理健康教育案例汇编》：收录了多个关于自我认知、自信心培养的案例，供教师参考和借鉴。

-视频资源：《自我认知的重要性》、《如何建立自信心》等教育视频，通过生动的案例和讲解，帮助学生更好地理解课程内容。

2.拓展