写作 说明的顺序 教学设计.docx

写作说明的顺序教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在帮助学生掌握说明文的顺序写作方法，结合课本内容，通过讲解与练习，培养学生条理清晰、逻辑严密的表达能力。教学内容与课本紧密关联，以课本中的说明文为例，引导学生分析文章结构，理解说明顺序的重要性，从而在实际写作中能够灵活运用说明顺序，提高写作水平。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过分析课本中的说明文，使学生能够理解并运用说明文的顺序写作方法，提高逻辑思维与语言表达能力；增强学生的思维发展与提升，使其在写作过程中能够条理清晰地组织材料，形成有序的说明结构；同时，培养学生的学习能力，激发学生对说明文写作的兴趣，促进自主学习，提高学科素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-说明顺序的识别与应用：本节课的核心内容是让学生能够识别并运用说明文的顺序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。例如，通过分析课本中的《太阳》一文，让学生了解作者如何按照时间顺序说明太阳的升起和落下过程，从而掌握时间顺序的运用方法。

-说明结构的搭建：强调说明文的结构搭建，包括引言、主体和结尾三部分，以及各部分之间的逻辑关系。如通过讲解《我的家乡》一文，让学生理解如何通过合理的结构展示家乡的地理、人文特色。

2.教学难点

-说明顺序的判断：学生在判断说明文顺序时可能会混淆，难以区分时间、空间和逻辑顺序。例如，在分析《海洋生物》一文时，学生可能难以判断作者使用的是哪种顺序。教师可通过举例说明，让学生对比分析，逐步掌握判断方法。

-说明结构的组织：学生在组织说明文结构时，可能会出现结构混乱、逻辑不清晰的问题。如写作《校园一角》时，学生可能无法合理安排引言、主体和结尾。教师可引导学生先列出文章大纲，再进行具体写作，以突破这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、网络说明文写作素材

-教学手段：小组讨论、案例分析、写作练习

教学过程

1.导入新课

-我会以提问方式引导学生回顾之前学过的说明文特点，例如：“同学们，之前我们学习过说明文，谁能告诉我说明文的特点是什么？”

-学生回答后，我总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习说明文的顺序，这是说明文写作中非常重要的一个方面。”

2.课文主旨内容探究

-我会展示电子课本中的《太阳》一文，让学生快速阅读，并提问：“这篇文章主要向我们介绍了什么？”

-学生回答后，我进一步引导：“很好，文章通过介绍太阳的升起和落下，向我们展示了太阳的运动规律。接下来，我们来分析作者是如何按照时间顺序来组织这篇文章的。”

3.理解说明顺序

-我将用PPT展示说明顺序的定义和分类，并邀请几位学生举例说明。

-然后，我会让学生分组讨论，分析《太阳》一文中使用了哪些说明顺序，并在班级分享讨论结果。

-学生分享后，我进行点评和总结，强调各种顺序的使用场景和方法。

4.实践案例分析

-我会展示另一篇课文《海洋生物》，让学生分析文章中使用的说明顺序，并讨论其优缺点。

-学生分析后，我会让他们尝试修改文章中的某个段落，用不同的说明顺序来表达，并对比效果。

-最后，我会让学生分享修改后的段落，并进行评价和讨论。

5.写作练习

-接下来，我会布置一个写作任务，例如：“请同学们以‘我的家乡’为主题，写一篇说明文，要求使用至少两种说明顺序。”

-学生写作时，我会在教室巡视，提供个别辅导，帮助学生解决写作中的问题。

-写作完成后，我会让学生互相交换作品，进行互评和修改。

6.课堂小结

-我会邀请学生总结本节课的学习内容，例如：“谁能告诉我，我们在今天的课堂上学习了哪些说明顺序？”

-学生回答后，我进行补充：“很好，我们学习了时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，并且通过实践分析，掌握了它们的使用方法。”

7.课后作业布置

-我会布置课后作业：“请同学们根据今天的课堂内容，选择一个主题，写一篇说明文，要求结构清晰，顺序合理。”

-我会强调作业的提交时间和要求，并提醒学生按时完成。

8.课堂延伸

-最后，我会鼓励学生：“在接下来的学习中，希望大家能够将今天学到的说明顺序应用到自己的写作中，不断提高写作水平。”

-我会提供一些额外的学习资源，如：“如果大家对说明文写作还有兴趣，可以在课后查阅一些相关的书籍和文章，例如《说明文写作技巧》等。”

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《自然界的奥秘》：本书通过生动的案例，详细介绍了自然界中各种现象的成因和变化过程，适合学生作为拓展阅读材料，了解更多的自然知识，为写作提供素材。

-《科技说