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2.2算法的控制结构浙教版（2019）高中信息技术必修一教学设计

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教学内容

浙教版（2019）高中信息技术必修一第二章第2节“算法的控制结构”，主要包括以下内容：

1.算法的顺序结构：介绍算法的基本组成部分，以及顺序结构的执行过程。

2.算法的条件结构：讲解条件语句的书写规则，以及条件结构的执行过程。

3.算法的循环结构：介绍循环语句的书写规则，以及循环结构的执行过程。

4.算法控制结构的嵌套：分析算法中条件结构和循环结构的嵌套使用。

5.实例分析：通过具体实例，让学生理解算法的控制结构在实际编程中的应用。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息技术知识的意识，能够在实际问题中发现信息需求，运用算法控制结构解决问题。

2.计算思维：通过理解算法的控制结构，发展学生的抽象思维和逻辑推理能力，培养其运用计算思维解决问题的习惯。

3.信息伦理：让学生在编写算法时，认识到合法合规的重要性，形成良好的信息伦理素养。

4.信息实践：通过实际操作，提高学生运用算法控制结构进行程序设计的能力，增强其信息技术的实际应用能力。

学情分析

本课程面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作和简单的编程概念。在知识层面，学生对算法的概念有一定的认识，但可能对算法的控制结构理解不够深入。在能力层面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够理解基本的编程逻辑，但解决复杂问题的能力尚需提高。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能缺乏自主学习习惯，对编程实践的兴趣和积极性有待激发。此外，学生在信息伦理方面的认识尚浅，需要在教学过程中逐步引导和培养。

学生对本课程的学习态度直接影响教学效果，由于信息技术课程的实践性较强，学生对课程的学习兴趣较为浓厚，这有利于本节课内容的教授和吸收。然而，由于算法控制结构较为抽象，学生可能会感到学习难度较大，需要教师在教学中采用适当的教学策略，以降低学习难度，提高学生的学习效果。

教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch或PythonIDE）、PPT演示文稿

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：算法控制结构相关的教学视频、实例代码、在线编程练习平台

-教学手段：小组讨论、课堂演示、编程实践、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课相关的PPT和教学视频，明确要求学生预习算法控制结构的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“顺序结构、条件结构和循环结构各自的特点是什么？”，“举例说明循环结构在生活中的应用。”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解算法控制结构的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解算法控制结构，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的编程实例引入课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解算法控制结构的知识点，通过实例展示顺序、条件和循环结构的实现。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同控制结构的适用场景。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和想法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过编程实践，让学生动手尝试编写控制结构。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解算法控制结构的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容布置编程作业，要求学生实现一个简单的算法控制结构程序。

-提供拓展资源：提供相关编程网站和视频资源，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成