上册第6单元 学习改写2023-2024学年九年级上下册语文写作易点通教学设计.docx

上册第6单元学习改写2023-2024学年九年级上下册语文写作易点通教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为学习改写，重点围绕2023-2024学年九年级上下册语文《写作易点通》第6单元的内容进行讲解与练习。教学内容包括句子的改写、段落的改写以及文章的改写，旨在提高学生的写作技巧和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习中掌握的语法知识、句子结构和写作技巧紧密相关。通过改写练习，学生能够巩固已学知识，并在此基础上提升自己的写作水平。教材中的例子和练习题均与实际生活紧密联系，有助于学生更好地理解和运用所学知识。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习改写技巧，提高学生运用语言表达思想内容的能力，能够灵活运用不同句式和表达方式，增强语言的表现力和感染力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、综合和创造性思维，能够通过改写活动深化对文章结构和语言风格的理解，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过改写经典文学作品，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，理解传统文化与现代语言的融合与创新。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握句子改写的基本方法和技巧，包括主动句与被动句的转换、肯定句与否定句的转换等。

②能够根据上下文进行段落的改写，保持原意的同时，提升语言表达的流畅性和准确性。

③学会文章整体结构的改写，包括文章的开头、结尾以及中间论点的表述，以增强文章的逻辑性和说服力。

2.教学难点：

①掌握不同句式的改写规则，特别是复杂句型的改写，如长句变短句、复合句变简单句等。

②在段落改写中，保持原文的中心思想和逻辑顺序，同时做到语言风格的统一和过渡自然。

③在文章整体改写中，如何在不改变原意的前提下，增加自己的见解和创新，使文章更具个性化和独特性。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

①采用案例分析法，通过分析课本中的改写实例，引导学生理解改写的技巧和方法。

②实施小组合作学习，让学生在小组内讨论交流改写策略，培养团队协作能力和批判性思维。

③运用任务驱动法，布置具有挑战性的改写任务，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2.教学手段：

①利用多媒体课件展示改写前的文本和改写后的效果，直观对比改写技巧的应用。

②使用教学软件进行在线练习和即时反馈，帮助学生巩固改写技能。

③引入网络资源，如在线文章库，供学生参考和借鉴优秀的改写案例，拓宽学习视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以一段经典文学作品开头为引子，提出问题：“如何让这段文字更加吸引人？”

-学生思考并分享想法，教师总结并引入本节课的主题——学习改写。

-展示一个简单的句子改写例子，让学生初步感受改写的效果。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解句子改写的基本技巧，如主动句与被动句的转换、肯定句与否定句的转换等。

-通过课本中的实例，展示段落改写的步骤和注意事项。

-分析文章整体结构的改写，讲解如何保持中心思想不变的同时，提升文章的表达效果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习句子改写，每组选取一个句子进行改写，然后分享给全班。

-学生独立完成一个段落改写的练习，教师选取几份作业进行讲解和点评。

-教师提出一个文章改写的任务，学生思考并简要规划自己的改写方案。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题，如“改写时如何保持原意不变？”“如何增加文章的吸引力？”等，引导学生思考和讨论。

-学生自由发言，分享自己的改写经验和遇到的问题，教师给予指导和建议。

-教师展示一个复杂的改写案例，引导学生一起分析和讨论改写的策略。

5.课堂总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调改写的技巧和注意事项。

-布置作业：选择一篇短文，要求学生进行整体改写，下节课分享和讨论。

6.教学延伸（用时分钟）

-鼓励学生课后收集更多的改写案例，分析其成功之处。

-引导学生尝试改写自己的作文，提升写作水平。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实践练习和讨论，帮助学生理解和掌握改写的技巧，同时培养学生的创新思维和表达能力。

六、知识点梳理

1.句子改写的基本技巧：

-主动句与被动句的转换：理解主动句和被动句的结构，掌握转换的规则。

-肯定句与否定句的转换：学习如何将肯定句转换为否定句，以及否定句转换为肯定句。

-简单句与复合句的转换：掌握将简单句转换为复合句的方法，以及反之的转换技巧。

-直接引语与间接引语的转换：学习如何将直接引语转换为间接引语，并保持原意。

2.段落改写的步骤和注意事项