8.2一元线性回归模型及其应用教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册.docx

8.2一元线性回归模型及其应用教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.2一元线性回归模型及其应用教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

设计思路

本节课以人教A版（2019）选择性必修第三册中的“8.2一元线性回归模型及其应用”为教学内容，针对高二下学期学生的认知水平，围绕一元线性回归模型的构建、性质、应用展开。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生掌握一元线性回归模型的建立方法和应用技巧，培养学生的数据分析能力和实际问题解决能力。

核心素养目标

培养学生数据分析观念，通过收集、整理、描述数据，发展学生的数据感知与处理能力；提高学生数学抽象素养，使其能够从实际问题中抽象出一元线性回归模型；锻炼学生逻辑推理和数学建模能力，能够运用一元线性回归模型解决实际问题；培养学生数学运算素养，准确进行回归分析及相关计算；增强学生应用意识，将数学知识应用于实际问题中，提升解决现实问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-一元线性回归模型的定义与性质：理解一元线性回归模型是描述两个变量间线性关系的数学模型，强调回归直线方程y=bx+a中的系数b（斜率）和a（截距）的求解方法及其含义。

-回归分析的基本步骤：掌握从数据收集、绘制散点图、估计回归方程、进行模型检验的完整流程，例如通过最小二乘法确定回归方程的系数。

-一元线性回归模型的应用：学会运用模型进行预测和解释实际问题的能力，如预测销售额与广告费用之间的关系。

2.教学难点

-最小二乘法的理解与应用：学生可能难以理解最小二乘法背后的原理，如何通过最小化残差平方和来确定回归方程的系数，可以通过具体例题演示残差平方和的计算过程，帮助学生掌握方法。

-回归方程的系数解释：学生可能难以理解回归方程中系数的实际意义，可以通过实际数据例子，解释斜率b表示的意义，例如单位变化量对因变量的影响程度。

-模型的适用条件与局限性：学生可能不清楚一元线性回归模型的适用条件，以及如何判断模型的有效性，可以通过案例分析，让学生了解残差分析、模型假设检验等方法，以判断模型的适用性。

-实际问题中的数据异常处理：学生在处理实际问题时，可能对异常值的数据处理感到困惑，可以通过引入异常值处理的案例，让学生学习如何识别和处理异常值，确保模型的有效性。

教学资源准备

1.教材：人教A版（2019）选择性必修第三册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集一元线性回归模型相关的案例资料，制作PPT课件，包含回归分析图表和动画演示。

3.实验器材：计算机及统计软件，用于数据分析和回归模型的计算。

4.教室布置：设置小组讨论区域，便于学生合作探究；确保黑板和投影设备正常使用，方便展示和讲解。

教学过程

1.导入新课

-（我）首先，通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，例如：“同学们，假设我们想要了解班级学生的身高和体重之间的关系，我们应该如何进行呢？”

-（学生）思考并回答。

-（我）总结学生的回答，并引出一元线性回归模型的概念，说明其在数据分析中的重要性。

2.理解一元线性回归模型的基本概念

-（我）展示一元线性回归模型的定义和性质，通过板书和PPT课件进行讲解。

-（学生）认真听讲，跟随我的思路理解一元线性回归模型。

-（我）通过实际例子，如身高与体重的数据，让学生尝试绘制散点图，并引导他们观察数据点的分布特征。

3.学习回归分析的基本步骤

-（我）详细讲解回归分析的基本步骤，包括数据收集、散点图绘制、估计回归方程、模型检验等。

-（学生）跟随我的讲解，记录关键步骤和注意事项。

-（我）通过一个案例，指导学生如何使用最小二乘法来估计回归方程的系数，并解释系数的实际意义。

4.实践操作：建立一元线性回归模型

-（我）将学生分成小组，每组提供一组实际数据，如商品价格与销量。

-（学生）在小组内讨论并合作，使用计算机和统计软件进行数据分析，建立一元线性回归模型。

-（我）巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，提供必要的帮助。

5.分析与解释回归方程

-（我）要求学生解释他们得到的回归方程，包括斜率和截距的意义。

-（学生）在小组内分享他们的发现，尝试解释回归方程在实际问题中的应用。

-（我）邀请几组学生汇报他们的分析结果，并对他们的解释进行点评和补充。

6.探讨模型的适用性与局限性

-（我）引导学生思考一元线性回归模型的适用条件，以及如何判断模型的有效性。

-（学生）通过小组讨论，提出他们对模型适用性的看