二《我自豪 我是中国人》（教学设计）部编版道德与法治低年级学生读本.docx

二《我自豪我是中国人》（教学设计）部编版道德与法治低年级学生读本

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《我自豪我是中国人》是部编版道德与法治低年级学生读本第二册第四单元的内容。本节课主要围绕以下内容进行教学：

1.认识中国的地理位置、国土面积、人口数量等基本国情。

2.了解中国的传统节日、民间艺术、文化遗产等特色文化。

3.学习中国的发展历程，感受祖国的繁荣昌盛。

4.培养学生热爱祖国、自豪的情感，激发学生为祖国的未来努力学习、奋发向前的动力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的国家认同感，通过了解国家的基本情况和文化特色，增强对祖国的自豪感和归属感。

2.提升学生的文化理解与传承能力，通过学习传统节日、民间艺术等内容，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和尊重。

3.培养学生的历史思维和批判性思维，通过了解国家的发展历程，引导学生思考国家发展的原因和趋势。

4.增强学生的责任感和使命感，鼓励学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习，贡献自己的力量。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解和感受中国的基本国情和文化特色。

2.培养学生的国家认同感和自豪感。

难点：

1.如何生动形象地传授中国的地理、历史和文化知识，使低年级学生易于理解和接受。

2.如何激发学生内心深处的自豪感，并转化为实际行动。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，直观展示中国的地理环境、历史事件和文化成就，增强学生的感性认识。

2.通过讲述生动的故事，引入有趣的活动和游戏，如角色扮演、节日体验等，让学生在参与中学习，提高学习兴趣和效果。

3.结合学生的生活实际，讨论如何在日常生活中体现对祖国的热爱，如尊重传统文化、努力学习等，将自豪感转化为具体行动。

4.鼓励学生分享自己和家人的故事，以及与中国的联系，让学生在交流中增进对国家的认识和感情。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了部编版道德与法治低年级学生读本。

2.辅助材料：收集中国地图、传统节日图片、民间艺术作品图片、文化遗产视频等，以多媒体形式展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以促进学生的互动学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示中国地图，引导学生观察并提问：“你们知道我们的祖国在哪里吗？”

-学生回答后，教师继续提问：“你们知道中国有哪些传统节日吗？有谁可以分享一下？”

-学生分享后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习《我自豪我是中国人》，一起来了解我们的祖国。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示中国的地理、人口、文化等内容，讲解中国的基本国情。

-讲解中国的传统节日和民间艺术，通过图片和视频展示，让学生直观感受。

-教师引导学生思考：“为什么我们要为是中国人而自豪？”

-学生讨论后，教师总结并强调中国的历史和文化是我们自豪的源泉。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放小卡片，上面写着与中国相关的问题，如“中国的首都是哪里？”

-学生抽取卡片并回答问题，教师对回答正确的学生给予表扬。

-教师组织小组讨论：“你们小组认为，作为中国人，我们应该如何传承中华文化？”

-各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们知道哪些中国的历史人物？”

-学生回答后，教师选取一位学生，让他/她扮演历史人物，其他学生提问，扮演者回答。

-教师引导学生讨论：“如果你是一位历史人物，你会为祖国做些什么？”

-学生分享自己的想法，教师鼓励并总结。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的内容，确保学生掌握了重点知识。

-教师强调：“作为中国人，我们要为祖国的历史和文化感到自豪，为祖国的未来努力学习。”

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请你们画一幅关于中国的画，可以是中国的风景、传统节日、历史人物等，下节课分享给大家。”

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们发挥创意。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中华上下五千年》：介绍中国悠久的历史和文化，让学生更深入地了解祖国的过去。

-《中国地理常识》：详细讲解中国的地理环境、自然资源等，帮助学生扩大地理知识。

-《中国传统节日》：介绍春节、中秋节、端午节等传统节日的起源、习俗和意义。

-《中国民间艺术》：展示中国的剪纸、泥塑、风筝等民间艺术，培养学生的艺术欣赏能力。

2.课后自主学习和探究：

-观看《国家宝藏》节目，了解中国的文物和历史故事，培养学生的历史素养。

-开展