11．1　怎样才叫做功教学设计- 2023--2024学年沪粤版九年级物理上册.docx

11．1怎样才叫做功教学设计-2023--2024学年沪粤版九年级物理上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自2023-2024学年沪粤版九年级物理上册第11章第1节，主题为“怎样才叫做功”。主要讲解力对物体做功的两个必要条件：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。通过实例分析，让学生理解并掌握做功的概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学过的牛顿第一定律、第二定律以及力的概念有紧密联系。学生在学习力的基本概念和力的作用效果后，需要进一步了解力在物体上做功的条件，从而加深对力与运动关系的理解。教材中通过生活中的实例和实验，帮助学生将抽象的物理概念与实际生活相结合，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学思维和实践创新能力。通过探究力做功的概念，学生将发展对力的作用效果的理解，形成科学的物理观念。同时，通过分析实例和实验，学生将锻炼逻辑推理和科学分析能力，提升科学思维水平。此外，课程设计中的实践活动将鼓励学生动手操作，培养实验技能和问题解决能力，进而促进实践创新素养的形成。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了力的基本概念、牛顿的运动定律，以及力的作用效果等基础知识。他们对于力与运动的关系有了一定的认识，能够理解力可以改变物体的运动状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对物理学科有较高的兴趣，尤其是对实验和实际生活中的物理现象感兴趣。他们在逻辑推理和数学计算方面有一定的能力，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的学生善于通过实验探索知识，有的学生则更偏好理论推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解力做功的概念时，可能会对“力在物体方向上通过的距离”这一条件感到抽象难以把握。此外，如何将理论知识与实验操作相结合，以及如何将物理概念应用到实际生活中，都是学生可能遇到的挑战。对于一些基础薄弱的学生来说，理解力做功的计算方法和条件可能会比较困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年沪粤版九年级物理上册》教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备相关的物理概念图、力做功的实例图片、工作原理动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备弹簧测力计、滑轮组、小车、轨道、砝码等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学活动需要，设置实验操作区、小组讨论区，保证学生能够充分参与互动和实验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生在日常生活中遇到的力做功的例子，如推门、提水等，引发学生对力做功现象的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾牛顿的运动定律和力的概念，引导学生思考力是如何影响物体的。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解力做功的定义，即力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。解释力做功的两个必要条件：力的作用和物体在力方向上的位移。

-举例说明：通过举例说明力做功的实际情况，如用力推箱子、拉弹簧等，帮助学生形象理解力做功的概念。

-互动探究：分组讨论，让学生思考并分享自己生活中遇到的力做功的例子，讨论力做功的条件和影响因素。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行实验操作，如使用弹簧测力计和滑轮组测量力做功的大小，记录数据并进行分析。

-教师指导：在学生实验过程中，巡回指导，帮助学生理解实验原理，解答学生的疑问，确保实验安全有效地进行。

4.深入理解（约20分钟）

-案例分析：提供一些复杂的力做功案例，让学生分析并计算力做功的大小，如斜面上的物体、圆周运动中的力做功等。

-小组讨论：学生分组讨论案例中力做功的计算方法，分享解题思路和计算过程。

5.知识拓展（约10分钟）

-引导学生思考力做功在现实生活中的应用，如机械能的转换、能量的利用等。

-提供一些相关的物理问题，让学生课后自主探索，如不同斜面上力做功的比较，力做功与物体运动状态的关系等。

6.总结反馈（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调力做功的定义和计算方法。

-收集学生的反馈，了解他们对力做功概念的理解程度，针对学生的疑问进行解答。

-布置作业，巩固学生对力做功的理解和应用。

知识点梳理

1.力做功的定义：力对物体做功是指力使物体在力的方向上通过了一段距离。力做功的公式为W=F*s*cos(θ)，其中W是功，F是力的大小，s是物体在力的方向上通过的距离，θ是力与物体移动方向之间的夹角。

2.力做功的条件：力对物体做功必须满足两个条件，一是物体受到力