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第三课IT新城：班加罗尔教学设计(3)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三课IT新城：班加罗尔教学设计(3)

教材分析

《第三课IT新城：班加罗尔》是一篇介绍印度班加罗尔作为全球信息技术中心的发展历程和特点的课文。本节课旨在让学生了解班加罗尔如何从一个小镇发展成为全球知名的IT产业中心，培养学生对信息技术产业的认识和兴趣。课文内容紧密结合当前全球科技发展趋势，与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生通过课文获取、分析、整合信息的能力，以及对信息技术的理解和应用能力。

2.创新思维：激发学生对IT产业发展的好奇心，培养其创新意识和解决问题的能力。

3.国际视野：帮助学生建立全球化背景下的竞争合作意识，理解信息技术对全球发展的影响。

学情分析

本节课面对的是初中阶段的学生，他们具备了一定的阅读理解能力和信息筛选能力，但分析问题和深度思考的能力尚在发展。在知识层面，学生对信息技术有一定了解，但对其发展历程和全球影响的认识较为有限。在能力方面，学生具备基础的探究和合作学习能力，但需要进一步引导以提升其研究性和创新性思维。素质上，学生具有积极的学习态度，但可能在面对复杂概念时表现出一定的畏难情绪。

在行为习惯方面，学生已形成基本的课堂学习习惯，如按时上课、听讲、记笔记，但可能缺乏主动思考和提问的习惯。这些习惯对课程学习有一定的影响，需要通过教学策略的调整来激发学生的主动学习兴趣，促进其深入理解和掌握课程内容。此外，学生对信息技术产业的兴趣和认知将直接影响他们对本节课的学习热情和投入程度。

教学资源准备

1.教材：每人一本《信息技术》课本。

2.辅助材料：搜集班加罗尔发展相关的图片、图表和视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备。

4.教室布置：设置讨论区域，便于小组合作交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你听说过班加罗尔吗？”这一问题引导学生思考，介绍班加罗尔作为全球IT中心的地位，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的信息技术发展历程，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍班加罗尔的地理位置、历史背景、信息技术产业发展过程及其对全球的影响。

-地理位置：印度南部，气候适宜，自然资源丰富。

-历史背景：从一个小镇发展成为全球IT产业中心的过程。

-产业发展：政府政策支持、人才储备、国际合作等因素推动产业发展。

-全球影响：班加罗尔的发展对全球信息技术产业的影响和贡献。

-举例说明：通过介绍班加罗尔知名IT企业（如infosys、Wipro等）的发展历程，让学生更直观地理解班加罗尔在IT产业中的地位。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-班加罗尔发展成为全球IT中心的原因有哪些？

-你认为班加罗尔的发展对我国信息技术产业有哪些启示？

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生结合课文内容，绘制班加罗尔信息技术产业发展脉络图，加深对知识点的理解和记忆。

-教师指导：在学生绘制过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调班加罗尔在信息技术产业中的地位和影响。

-拓展：引导学生思考如何将本节课所学知识与实际生活相结合，提高自己的信息素养和创新能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道思考题：结合本节课所学，谈谈你对我国信息技术产业发展的看法和建议。要求下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-班加罗尔的发展历程：介绍班加罗尔从一个小镇发展成为全球IT产业中心的历史背景、关键节点和重要事件。

-全球其他知名IT产业中心：比较班加罗尔与全球其他IT产业中心（如硅谷、深圳等）的发展模式、优势和挑战。

-信息技术产业趋势：分析当前信息技术产业的热点领域（如人工智能、大数据、云计算等）及其未来发展趋势。

-信息技术的应用案例：列举信息技术在各个行业（如医疗、教育、金融等）中的应用案例，展示信息技术对社会的深刻影响。

-信息安全与伦理：探讨信息技术发展过程中面临的安全问题和伦理挑战，如隐私保护、网络安全等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于班加罗尔和全球IT产业发展的书籍、文章，以拓宽视野。

-实践活动：组织学生参观当地信息技术企业，或者开展信息技术相关的实践活动，让学生亲身体验IT产业的发展。

-研究项目：引导学生开展小组研究项目，深入探究信息技术产业的某个具体领域，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-主题讨论：定期举办信息技术主题