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3.2函数的表示方法（教案）

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设计意图

本节课旨在让学生掌握函数的三种基本表示方法：列表法、解析式法和图象法，理解它们之间的联系和区别。通过实际例题的分析和练习，培养学生运用不同表示方法解决问题的能力，为后续学习函数的性质和图像打下坚实基础。本教案结合学生所在年级的知识深度，以课本内容为依据，注重实用性，使学生在掌握基础知识的同时，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学建模能力。通过理解函数的三种表示方法，学生将提升对数学概念的理解力和对信息的抽象概括能力。在分析具体函数问题时，学生将学会如何选择合适的表示方法，培养解决问题的策略选择能力。同时，通过实际操作和探究活动，学生将发展数学运算技能，提高对函数模型的建立和应用的意识，为解决实际问题奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握函数的三种表示方法，理解它们之间的相互转换和应用。

难点：

1.函数解析式的推导和运用。

2.函数图象的绘制和分析。

解决办法与突破策略：

1.对于函数表示方法的理解，通过具体的实例讲解，让学生直观感受列表法、解析式法和图象法之间的联系。通过练习，让学生在实际操作中加深理解。

2.对于解析式的推导，引导学生从基本函数模型出发，通过代入法、消元法等手段，逐步推导出函数的解析式。同时，通过例题分析，让学生学会如何从实际问题中提取关键信息，建立函数模型。

3.对于函数图象的绘制，通过互动教学，让学生在坐标系中实际操作，绘制简单函数的图像。通过观察图像，引导学生分析函数的性质，如单调性、奇偶性等。

4.在解决实际问题时，鼓励学生尝试不同的表示方法，找出最合适的解决策略。通过小组讨论和课堂反馈，总结各种方法的优缺点和适用条件。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍函数的三种表示方法，然后组织学生进行小组讨论，对比分析不同表示方法的特点。

2.设计案例分析活动，让学生通过实际例题，如物理运动中的位移与时间关系，来体验和掌握函数表示方法的运用。

3.利用多媒体教学，展示函数图像的动态变化，增强直观性，同时使用互动软件，让学生在计算机上实际操作，绘制函数图像。

4.引入游戏化学习元素，如函数猜谜游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过复习上一节课学习的函数概念，提出问题：“我们知道函数是用来描述两个量之间关系的，那么如何表示这种关系呢？”接着展示几个生活中的函数关系实例，如温度随时间变化、商品价格与数量的关系等，引导学生思考函数的表示方法。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解函数的列表表示法，通过展示几个简单的函数例子，如线性函数、二次函数等，让学生理解列表法的基本概念和适用范围。

-讲解函数的解析式表示法，引导学生从列表法过渡到解析式法，通过具体的例题演示如何从列表法推导出解析式。

-讲解函数的图象表示法，展示如何根据函数的解析式绘制函数图像，并通过图像分析函数的性质，如单调性、极值等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生尝试将一个简单的线性函数用列表法表示，并绘制对应的图像。

-给出一个具体的实际问题，要求学生建立函数模型，并用三种不同的表示方法表达出来。

-分组进行函数图像绘制比赛，看哪个小组能最快、最准确地绘制出给定函数的图像。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生讨论列表法、解析式法和图象法之间的联系和区别，举例说明每种方法的优缺点。

-讨论在实际问题中如何选择合适的函数表示方法，举例回答在哪些情况下使用哪种方法更为方便。

-分享在实践活动中遇到的问题和解决策略，讨论如何提高解题效率。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的三种函数表示方法，强调它们在解决实际问题中的重要性。通过具体例题的回顾，总结每种表示方法的关键点和注意事项，强调本节课的重难点，如解析式的推导、图像的绘制和分析等。最后布置相关的课后练习，巩固所学知识。

知识点梳理

1.函数的定义与性质

-函数的定义：函数是两个非空数集之间的一种特殊关系，对于集合A中的每一个元素，根据这个关系，在集合B中都有唯一确定的元素与之对应。

-函数的性质：函数具有唯一性、有序性和域的确定性。

2.函数的表示方法

-列表法：将函数的定义域中的元素及其对应的函数值列成表格的形式。

-解析式法：用数学公式来表示自变量和函数值之间的关系。

-图象法：在坐标系中，用图形表示自变量和函数值之间的关系。

3.列表法表示函数

-列表法的优点：直观、易于理解。

-列表法的缺点：只能表示有限的数据点，不能表达函数的整体趋