1.4.2 体积的测量教学设计　-　2023—-2024学年浙教版科学七年级上册.docxVIP

1.4.2体积的测量教学设计-2023—-2024学年浙教版科学七年级上册

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设计思路

本节课围绕“体积的测量”这一主题，结合浙教版科学七年级上册教材内容，以实际操作与理论相结合的方式设计教学。首先通过引入生活中的实例，激发学生对体积测量的兴趣；接着，通过实验演示和小组合作，让学生动手操作，掌握测量不规则物体体积的方法；最后，通过课堂小结和练习巩固，确保学生对体积测量方法的理解和运用。整个教学过程注重培养学生的实践能力和科学探究精神。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的科学思维和实践创新能力。通过探究体积的测量方法，学生将提升观察、分析和解决问题的能力，发展科学探究与实验操作技能。同时，强调团队合作，促进学生交流与合作素养，以及培养严谨的科学态度和勇于探索的科学精神。通过将理论知识与实际操作相结合，激发学生的创新意识，为未来的科学学习和实践打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在previouslessons中已经学习了长度和质量的测量，对基本的测量工具和方法有了初步了解。此外，他们通过日常生活经验，对体积的概念有了一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索未知事物充满好奇，对动手实验和实际操作表现出浓厚兴趣。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过小组合作解决问题。在学习风格上，学生偏好直观、形象和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在测量不规则物体体积时，可能难以准确把握排水法的操作技巧。

-理解体积单位之间的换算关系可能存在困难。

-需要克服对实验过程中可能出现的误差和不确定性的焦虑。

-部分学生可能在理解体积测量原理方面存在障碍，需要教师引导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023—2024学年浙教版科学七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备相关体积测量的图片、视频，以及体积单位换算的电子文档。

3.实验器材：准备量筒、量杯、不规则物体（如石头、木块等）、水、毛巾等实验材料，确保数量充足且安全。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作区配备实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生分组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体积测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道体积是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些生活中常见的物体及其体积测量的图片，让学生初步感受体积测量在实际生活中的应用。

-简短介绍体积的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体积基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体积的基本概念、测量方法和单位换算。

过程：

-讲解体积的定义，包括体积是表示物体占据空间大小的量。

-详细介绍测量体积的常用方法，如直接测量、排水法等。

-通过图表或示意图帮助学生理解体积单位之间的换算关系。

3.体积案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体积测量的特性和应用。

过程：

-选择几个生活中常见的物体，如石头、木块等，进行体积测量的案例分析。

-详细介绍每个案例的测量方法、步骤和结果，让学生全面了解体积测量的实际操作。

-引导学生思考体积测量在各个领域的应用，如建筑、制造等，以及如何解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与体积测量相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论解决问题的策略，如选择合适的测量方法、计算体积等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体积测量的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解决方案和测量结果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体积测量的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括体积的基本概念、测量方法和案例分析等。

-强调体积测量在现实生活和科学探究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生选择一个生活中常见的物体，进行体积测量，并撰写一份实验报告。

知识点梳理

1.体积的定义与意义

-体积是描述物体占据空间大小的物理量，通常用立方米（m3）、立方厘米（cm3）等单位表示。

-体积的测量对于科学研究、工程设计等领域具有重要意义。

2.体积的测量方法

-直接测量法：对