Unit 1 Hello！（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册.docx

Unit1Hello！（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册

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教材分析

“Unit1Hello！（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册”本单元主要围绕问候、介绍和告别等日常交际用语展开。通过学习，使学生能够掌握简单的问候语和自我介绍的表达方式，培养学生基本的听说能力，为后续学习打下基础。本节课以实际生活情景为背景，注重培养学生的实际运用能力，符合三年级学生的学习需求。

核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，通过本单元学习，使学生能够自信、流畅地进行日常问候和自我介绍，提高学生的交际意识和跨文化交际能力。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力，发展学生的思维品质，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握问候语“Hello!”、“Hi!”以及自我介绍用语“Im...”；

②学会正确使用“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等问候语；

③培养学生在真实语境中运用所学交际用语进行问候和自我介绍的能力；

④通过图片、歌曲和游戏等多样化活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学难点

①区分并正确使用不同时间段的问候语，如“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”；

②在实际交际中，能够灵活运用所学交际用语，注意语音、语调的准确性；

③培养学生主动参与课堂活动，积极与他人交流合作的习惯；

④引导学生关注英语字母和单词的书写规范，提高书写质量。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过情境创设引导学生学习问候和自我介绍的表达方式；

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中练习使用目标语言；

3.利用歌曲、故事和游戏等多样化教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度；

4.使用多媒体辅助教学，如播放动画视频和展示PPT，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆；

5.鼓励学生主动参与，通过同伴互助和反馈，提高学生的口语表达能力和交际技巧。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一首英文歌曲“Hello”来营造轻松愉快的课堂氛围，并引导学生关注歌曲中的问候语；

-教师提出问题：“你们在日常生活中是如何向朋友问好的？”让学生分享自己的经验；

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语进行问候和自我介绍”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示不同时间段的问候语，如“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”，并逐一解释它们的用法；

-教师示范如何进行自我介绍，使用“Im...”的句型，并让学生跟读；

-教师通过图片和实物展示，引导学生学习新单词，如“name”、“age”等，并确保学生能够正确发音；

-教师设计一些简单的情景对话，让学生在课堂上进行模拟练习。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个角色扮演的场景，用所学问候语和自我介绍进行对话；

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口；

-学生在小组内进行角色扮演后，教师邀请几组学生上台展示，其他学生认真观察并给予反馈。

4.课堂提问与互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们能在不同的场景下使用正确的问候语吗？”让学生举例说明；

-教师设计一些游戏，如“快速问答”，让学生在游戏中巩固所学知识；

-教师邀请学生上台进行“猜猜我是谁”的游戏，学生需要用英语介绍自己，其他学生猜测身份；

-教师通过这些互动活动，观察学生的掌握情况，并给予及时的反馈和指导。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点；

-教师布置作业：让学生写一段自我介绍，并在下节课上分享；

-教师鼓励学生课后用英语与家人或朋友进行问候和自我介绍，以实践所学知识。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、互动练习和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时注重学生的参与度和实际运用能力的培养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文化背景资料：介绍英语国家日常问候的习俗和礼仪，帮助学生更好地理解文化差异；

-词汇拓展：提供与个人信息相关的额外词汇，如“address”（地址）、“phonenumber”（电话号码）等，以丰富学生的词汇量；

-对话拓展：设计一些包含本节课所学句型的更长、更复杂的对话，让学生在实际语境中练习；

-歌曲和故事：选取一些包