3.故事三首 寒食（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

3.故事三首寒食（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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设计思路

本节课以统编版六年级下册语文教材中的“故事三首寒食”为教学内容，结合学生的年龄特点和认知水平，设计如下教学方案：首先通过导入环节激发学生对寒食节的兴趣，引导学生关注寒食节的由来、习俗及其在文学作品中的体现；接着通过品词析句、朗读感悟、小组讨论等方式，让学生深入理解三首故事诗的内涵，培养他们的文学鉴赏能力和审美情感；最后，通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。整个教学过程注重启发式教学，鼓励学生主动参与，提高课堂互动性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解与传承能力。通过学习《寒食》故事三首，学生将提高对古典诗词的朗读、理解和鉴赏能力，培养文学素养；在分析诗歌意象和情感表达中，锻炼逻辑思维和创新思维；同时，通过对寒食节文化的了解，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌的朗读与背诵：要求学生能够正确朗读《寒食》故事三首，并熟练背诵，这是培养学生语言表达能力和文学素养的基础。

-诗词意象的理解：通过分析“春城无处不飞花”、“日暮汉宫传蜡烛”等诗句中的意象，使学生能够理解诗人的情感和创作背景。

-寒食节文化的了解：强调学生对寒食节由来、习俗的了解，以及其在诗词中的反映，增强文化传承意识。

2.教学难点

-诗词情感的把握：学生往往难以深入理解诗人在《寒食》中表达的微妙情感，如“轻烟散入五侯家”中的讽刺意味，需要教师通过情境创设、情感引导等方式帮助学生体会。

-诗句的鉴赏与批评：如何引导学生从语言、形式、内容等多角度对诗句进行鉴赏，如“春城无处不飞花”的意境美，是教学的难点之一。

-古代文化背景的融合：寒食节的文化背景涉及古代历史、民俗，学生可能对此不甚了解，教师需要通过生动的教学手段，如故事讲述、历史背景介绍等，帮助学生突破这一难点。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，以讲授法讲解诗歌背景和核心知识，用讨论法引导学生深入理解诗歌内容和情感。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生探讨诗句意象和情感，以及寒食节的文化意义；通过角色扮演，让学生模拟诗人创作情境，体验诗歌创作过程。

3.教学媒体：运用多媒体展示古诗词所描绘的景象，增强直观感受；使用互动式白板，记录学生的讨论成果，提高课堂互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“大家知道寒食节吗？”来引发学生对节日的兴趣，接着讲述寒食节的起源故事，激发学生的学习欲望。

-回顾旧知：回顾已学的有关古诗的知识，如诗歌的基本结构、韵律等，为学习新的诗词做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《寒食》三首诗的作者、背景，解析诗中的关键词语和意象。

-举例说明：通过分析“春城无处不飞花”等诗句，解释其中的意象和情感，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论诗句的情感表达和意象描绘，鼓励学生分享自己的理解和感受。

3.课堂讨论（约15分钟）

-学生活动：每组选取一首诗进行深入讨论，探讨诗中的文化内涵和情感表达。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导讨论深入。

4.诗歌朗读与背诵（约10分钟）

-学生活动：全班同学齐读《寒食》三首诗，体会诗歌的韵律美和情感表达。

-教师指导：纠正学生的发音和节奏，指导学生正确背诵诗歌。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成相关的练习题，如填空、选择、简答等，加深对诗歌内容的理解。

-教师指导：对学生的练习进行批改，给予及时的反馈和指导。

6.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和寒食节的文化意义。

-布置课后作业：让学生选择一首喜欢的诗，进行进一步的探究和创作。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习重点，确保学生对新知识的掌握。

-鼓励学生在课后继续探索古代诗词，培养文学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-古诗词鉴赏：《寒食》故事三首相关的其他诗人作品，如白居易的《寒食》、韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》等，以及与寒食节有关的古诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《清明》等。

-文化背景资料：详细介绍寒食节的起源、历史发展、各地习俗，以及与寒食节相关的历史人物和故事。

-诗词创作背景：介绍《寒食》故事三首的作者韩愈、柳宗元、白居易等人的生平事迹、文学成就，以及创作这些诗词时的社会背景。

-艺术作品欣赏：展示与《寒食》故事三首相关的绘画、书法等艺术作品，如描绘寒食节景象的画作，以