第2节 第2课时 自然环境的保护 富有海岛特色的外向型经济（作业教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步备课（中图版）.docxVIP

第2节第2课时自然环境的保护富有海岛特色的外向型经济（作业教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步备课（中图版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2节第2课时自然环境的保护富有海岛特色的外向型经济（作业教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步备课（中图版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“富有海岛特色的外向型经济”，主要围绕教材《2023-2024学年七年级地理下册同步备课（中图版）》第2节第2课时内容展开。本节课将介绍海岛的自然环境特点，分析海岛特色的外向型经济形成原因及发展优势，探讨如何保护海岛自然环境，实现可持续发展。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在上一课时学习的“自然环境的保护”紧密相关，通过分析海岛特色的外向型经济，让学生更好地理解自然环境保护与经济发展的关系。此外，本节课还与学生在地理课程中学到的海岛地理知识相联系，如海岛的自然环境、资源分布等，有助于巩固和拓展学生的地理知识体系。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析海岛特色的外向型经济案例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生对地理现象的观察、分析和实践操作能力。

2.地理思维：培养学生综合分析地理环境与经济发展之间的相互关系，提升学生空间思维和逻辑思维能力。

3.人地协调观：引导学生理解人类活动与自然环境之间的相互影响，培养学生的环保意识和社会责任感，促进学生对可持续发展的认识和实践。

重点难点及解决办法

重点：

1.海岛特色的外向型经济的形成原因及发展优势。

2.海岛自然环境的保护措施及其与经济发展的关系。

难点：

1.理解并分析海岛特色的外向型经济对自然环境的影响。

2.探讨如何在发展经济的同时有效保护海岛自然环境。

解决办法：

1.利用案例教学法，通过具体的海岛经济案例，引导学生分析其形成原因和发展优势，使学生能够直观地理解外向型经济的特征。

2.通过小组讨论和头脑风暴，让学生探讨海岛经济发展与环境保护之间的矛盾和协调策略，教师适时提供引导和补充。

3.结合实地考察或虚拟现实技术，让学生感受海岛自然环境，增强保护意识，同时讨论可行的保护措施。

4.教师通过提问、总结、反馈等方式，帮助学生巩固重点知识，突破难点，形成系统的理解和认识。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解海岛特色的外向型经济理论及案例。

-讨论法：组织学生就海岛经济发展与环境保护的关系进行小组讨论。

-案例分析法：分析具体海岛经济案例，引导学生深入理解教学内容。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示海岛经济数据和图片，增强视觉效果。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生直观了解海岛地理特征。

-网络资源：引导学生使用网络资源，查找相关资料，拓展知识面。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！上一节课我们学习了自然环境的保护，今天我们将进一步探讨如何保护富有海岛特色的外向型经济环境。首先请大家跟我一起读一下课题：“富有海岛特色的外向型经济”。

2.知识回顾

-在进入新课之前，我想请大家回顾一下上一节课我们学习的内容。请问谁能告诉我，什么是自然环境？自然环境包括哪些方面？

-很好，自然环境是指自然界中各种自然因素的总和，包括气候、地形、生物等。接下来，请另一位同学回答，我们为什么要保护自然环境？

-对，保护自然环境是为了实现可持续发展，保证人类和其他生物的生存与发展。那么，我们如何保护自然环境呢？请大家简单分享一下。

3.新课内容讲解

-下面，我们开始学习新课内容。首先，请大家翻到教材第2节第2课时，我们来了解一下海岛的自然环境特点。

-（讲解海岛的自然环境特点，如地理位置、气候、地形、生物等。）

-接下来，我们来看一下海岛特色的外向型经济是如何形成的。请大家阅读教材第2段，了解外向型经济的定义和特点。

-（讲解外向型经济的定义和特点，以及海岛特色的外向型经济的形成原因。）

-现在，我们知道了海岛特色的外向型经济是如何形成的，那么这种经济模式对自然环境有什么影响呢？请大家阅读教材第3段，思考一下这个问题。

-（讲解海岛特色的外向型经济对自然环境的影响，包括正面和负面影响。）

4.课堂讨论

-现在，我们已经了解了海岛特色的外向型经济对自然环境的影响，那么如何在发展经济的同时有效保护海岛自然环境呢？下面，请大家分成小组，展开讨论，每个小组提出至少3点保护措施。

-（组织学生进行小组讨论，教师巡回指导，参与讨论。）

5.分享与总结

-时间到，请大家停止讨论。现在，每个小组派一名代表来分享一下你们的讨论成果。其他同学注意听，看看有没有