【课堂无忧】1.大青树下的小学 任务型教学（教案）.docxVIP

【课堂无忧】1.大青树下的小学任务型教学（教案）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《大青树下的小学》这一章节，通过讲述大青树下的小学里各族儿童的学习生活，展现多元文化的和谐共融，培养学生对民族团结的认识和尊重。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课通过生动的描绘，让学生了解我国多民族的特点，与学生在生活中对民族团结的认识相结合。教材中提到的各族儿童共同学习、玩耍的情景，与学生在校生活的实际体验相呼应，有助于学生更好地理解和吸收课程内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的人文底蕴，通过理解课文中的多元文化共融，提升对民族团结的认识；2.发展学生的语言能力，通过朗读、讨论等形式，提高对文本的解读和表达能力；3.增强学生的信息意识，通过分析课文中的信息，提升收集、处理、运用信息的能力；4.培养学生的问题解决能力，通过课文中的情景设置，激发学生的思考，提升解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的学生为小学中年级学生，他们在知识方面已具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容，但在深入分析和感悟文本方面还有待提高。在能力方面，学生的表达能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但还需引导和锻炼。

学生素质方面，他们好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散。行为习惯方面，学生已形成一定的学习规律，但学习自主性尚需加强，需要教师在课堂上给予适当的引导和激励。

在课程学习上，学生对多元文化有一定的认识，但可能对民族团结的深层含义理解不够。他们对课程内容的学习兴趣较高，但可能会因为课文的抽象描述而感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线民族文化交流资料、民族团结教育视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张大青树下的小学的图片，引发学生对课文场景的想象，提问：“你们猜猜这里发生了什么有趣的故事？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于民族团结的知识，提问：“我们国家有哪些民族？你们对民族团结有什么理解？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《大青树下的小学》的背景和主要内容，强调课文中所体现的多元文化和民族团结。

-举例说明：通过课文中的具体描述，如各族儿童的学习生活，说明多元文化共融的现象。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中各族儿童如何和谐相处，以及他们之间的交流互动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选取课文中的某一段落进行角色扮演，模拟课文中的场景，体验不同角色的情感和态度。

-教师指导：在学生扮演过程中，教师巡回指导，帮助学生更好地理解课文内容，并引导他们思考如何在实际生活中践行民族团结。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：邀请学生分享自己扮演角色的感受，以及他们对民族团结的新认识。

-教师总结：总结本节课的主要学习内容，强调民族团结的重要性，并布置相关的课后作业。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾重点：教师与学生一起回顾本节课的重点内容，确保学生对多元文化和民族团结有了更深刻的理解。

-布置作业：布置一道开放性作业，要求学生结合本节课的学习，思考如何在日常生活中促进民族团结。

6.课后作业

-写一篇短文，描述自己在学校或社区中见证或参与的民族团结活动，以及自己的感受和思考。

学生学习效果

1.知识理解：学生能够理解《大青树下的小学》这一章节的内容，掌握了课文中所描述的多元文化和民族团结的基本概念。

2.情感体验：学生在角色扮演活动中，深入体验了课文中的情感，增强了他们对民族团结的认同感和尊重多元文化的意识。

3.思维能力：在互动探究环节，学生通过讨论和思考，提高了分析问题和解决问题的能力，能够从课文中提炼出民族团结的重要性和实际意义。

4.表达能力：学生在分享环节中，能够用自己的语言表达对民族团结的理解和感受，提高了口头表达能力。

5.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

6.文化认知：学生通过学习，对我国的多元文化有了更深入的认识，能够尊重和理解不同民族的文化特点和习俗。

7.自主学习：学生在课后作业中，能够结合自己的生活实际，自主思考如何在日常生活中促进民族团结，提高了自主学习能力。

8.道德