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《搭积木比赛》（教学设计）-2024-2025学年北师大版小学数学六年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《搭积木比赛》是北师大版小学数学六年级上册《观察物体》单元的内容。教材通过搭积木比赛的活动，引导学生从不同角度观察立体图形，培养学生的空间观念和观察能力。例如，教材中呈现了三个比赛场景：一是画出从不同方向观察立体图形所看到的形状；二是根据从两个方向观察到的形状，确定立体图形的形状；三是根据从三个方向观察到的形状，搭出相应的立体图形。在第一个比赛场景中，教材给出了一个立体图形，让学生分别画出从正面、左面和上面看到的形状。在第二个比赛场景中，教材给出了从正面和左面观察到的形状，让学生尝试确定立体图形的形状。在第三个比赛场景中，教材给出了从正面、左面和上面观察到的形状，让学生搭出相应的立体图形。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，在之前的学习中也接触过一些观察物体的内容。他们能够从不同角度观察简单的立体图形，并画出所看到的形状。然而，对于较为复杂的立体图形，学生在确定其形状和搭出相应的立体图形时可能会遇到一些困难。此外，六年级的学生具有较强的好奇心和探索欲望，喜欢通过动手操作和小组合作的方式来学习数学。

核心素养目标

一、空间观念素养

1.学生能够通过观察、想象和操作，认识不同方向观察立体图形所看到的形状，发展空间观念。

2.学会根据从不同方向观察到的形状，确定立体图形的形状，提高空间想象能力。

二、推理能力素养

1.通过分析从不同方向观察到的形状，进行合理的推理和判断，确定立体图形的形状。

2.培养学生在观察和推理过程中的逻辑思维能力。

三、合作交流素养

1.在搭积木比赛的活动中，通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和交流能力。

2.让学生学会倾听他人的意见和建议，共同解决问题。

四、实践操作素养

1.通过动手搭积木的活动，提高学生的实践操作能力。

2.让学生在实践操作中体验数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。

教学重难点

一、教学重点

1.能正确辨认从不同方向观察立体图形所看到的形状。

2.根据从不同方向观察到的形状，确定立体图形的形状或搭出相应的立体图形。

二、教学难点

1.培养学生的空间想象能力，能根据从两个或三个方向观察到的形状确定立体图形的形状。

2.引导学生在观察和操作中进行合理的推理和判断。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件、积木若干、方格纸等。

2.学生准备：积木若干、草稿纸、笔。

教学过程

一、导入环节

师：同学们，今天我们来进行一场搭积木比赛。大家都玩过搭积木吧？搭积木可以让我们发挥想象力，创造出各种各样的形状。在今天的比赛中，我们不仅要搭出漂亮的立体图形，还要学会从不同的角度观察它们。（板书课题：搭积木比赛）

设计意图：通过引入搭积木比赛，激发学生的学习兴趣和好奇心，明确本节课的学习内容。

师：在比赛开始之前，我们先来回顾一下以前学过的观察物体的知识。谁能说一说，从不同的方向观察一个物体，会看到什么样的形状呢？

设计意图：复习旧知，为后续的学习做好铺垫。

师：谁来说说？

生：从正面观察一个物体，会看到它的正面形状；从左面观察，会看到它的左面形状；从上面观察，会看到它的上面形状。

设计意图：通过学生的回答，巩固学生对从不同方向观察物体的认识。

二、比赛一：画出从不同方向观察立体图形所看到的形状

1.师：现在我们开始第一场比赛。老师这里有一个立体图形，大家仔细观察一下，然后分别画出从正面、左面和上面看到的形状。（教师展示一个简单的立体图形，如由几个小正方体组成的长方体）

设计意图：通过具体的立体图形，让学生进行观察和画图，培养学生的观察能力和画图能力。

师：谁来说一说你是怎么观察的？

生：我先从正面看，看到了一个长方形；然后从左面看，也看到了一个长方形；最后从上面看，看到了一个长方形。

设计意图：引导学生分享观察方法，培养学生的表达能力和思维能力。

师：非常好！那大家把看到的形状画在方格纸上吧。

设计意图：让学生动手画图，进一步巩固从不同方向观察物体所看到的形状。

2.师：大家都画好了吗？现在我们一起来看一看大家画的对不对。（教师展示正确的图形，让学生进行对比和纠正）

设计意图：通过对比和纠正，让学生发现自己的错误，提高画图的准确性。

师：谁来说一说你在画图的过程中遇到了哪些问题？是怎么解决的？

生：我在画从左面看的形状时，有点分不清方向，后来我想了想，把自己想象成站在左面看，就画对了。

设计意图：引导学生反思画图过程中的问题和解决方法，培养学生的反思能力和解决问题的能力。

三、比赛二：根据从两个方向观察到的形状，确定立体图形的形状

1.师：现在我们进入第二场比赛。老师这