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《项脊轩志》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《项脊轩志》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，本节课选自古代散文篇目，作者归有光通过描写项脊轩的变迁，抒发了对家族兴衰的感慨以及对亲情的怀念。文章语言精炼，情感真挚，展现了作者深厚的文学功底。本节课旨在引导学生深入理解文本，把握文章的主题思想，提高文言文阅读能力，同时培养审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《项脊轩志》中的语言特色，提高学生准确理解和运用文言文的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究文章的主题思想和情感内涵，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代散文的文学价值，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美感知，激发创作灵感，提升审美创造力。

三、学情分析

本节课面对的学生为高中二年级学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，对古代散文有初步的认识。在知识层面，学生已学习过部分古代散文作品，对文言文的语法、词汇有一定了解，但深度阅读和鉴赏能力尚待提高。在能力层面，学生的思维活跃，具备一定的分析问题和解决问题的能力，但逻辑思维和创新思维仍需进一步培养。在素质方面，学生对传统文化有浓厚的兴趣，但缺乏深入理解和认同。行为习惯上，学生普遍存在学习自觉性不高、课堂参与度不足的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。针对这些特点，本节课的教学设计需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，同时加强文言文阅读和思维能力的培养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解《项脊轩志》的文学背景及作者生平，然后引导学生围绕文章的主题和情感进行小组讨论。

2.设计课堂活动，如让学生分角色朗读文章，以增强对文言文语言韵律的感知；组织课堂辩论，探讨文章所反映的家族伦理观。

3.利用多媒体展示项脊轩的图片和古代家居布局，帮助学生更好地理解文本情境；使用互动式白板，实时记录学生的思考过程和讨论结果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《项脊轩志》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有经历过对自己居住环境特别有感情的事情？它对你有什么样的意义？”

-展示项脊轩的图片，让学生初步感受古建筑的魅力。

-简短介绍《项脊轩志》的背景和作者归有光，为接下来的学习打下基础。

2.《项脊轩志》文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《项脊轩志》的基本内容，理解文言文的基本特点。

过程：

-讲解《项脊轩志》的文本结构，包括开篇、正文和结尾。

-详细介绍文章中的文言文词汇和句式，使用板书帮助学生理解。

-通过实例解释文中一些难以理解的句子，让学生更好地理解文言文的表达习惯。

3.《项脊轩志》主题探讨（20分钟）

目标：通过深入分析，让学生理解文章的主题思想和情感表达。

过程：

-选择文章中的关键段落进行分析，如“室仅方丈，可容一人居”等，引导学生理解作者对项脊轩的感情。

-详细介绍每个段落的背景、情感和意义，让学生全面了解文章的内在逻辑。

-引导学生思考文章对亲情、友情和家国情怀的表达，以及这些主题对现代人的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《项脊轩志》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在文中的体现，以及作者的情感态度。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《项脊轩志》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析和情感表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《项脊轩志》的文学价值和文化意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《项脊轩志》的基本内容、主题思想和情感表达。

-强调文言文阅读的重要性，以及《项脊轩志》在传承传统文化中的价值。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《项脊轩志》的读后感，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《项脊轩志》全文及注释，以便学生深入理解文中内容和文言文用法。

-归有光的其他散文作品，如《先妣事略》、《女侠传》等，以帮助学生了解归有光的文学风格和思想倾向。

-与《项脊轩志》主题相关的古代散文，如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等，以拓宽学生对古代散文的认识。

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