6.3.3 统计图的选择 核心素养目标教案（表格式） 2024北师大数学七年级上册.docx

3数据的表示

第3课时统计图的选择

教学目标

课题

第3课时统计图的选择

授课人

素养目标

1.熟悉条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点，能根据不同问题选择适当的统计图描述、分析数据。

2.认识较复杂的统计图，能从中分析出蕴含的信息，加强数据观念。

3.通过现实生活中的统计活动，进一步经历收集、整理、描述、分析数据的活动，了解数据处理的过程，感受统计与现实生活的密切联系。

教学重点

根据不同问题选择适当的统计图描述、分析数据。

教学难点

能从较复杂的统计图中获取有效信息。

教学活动

教学步骤

师生活动

活动一：知识回顾，导入新课

设计意图

从具体情境出发，激发学生学习兴趣，培养学生读图获取信息的能力，为后续学习做铺垫。

【情境导入】

下图呈现了世界人口情况及预测数据，看一看这幅图给我们提供了哪些信息？请同学们认真思考，然后回答。

【教学建议】

引导学生自己读图，分组交流讨论，指定学生代表回答，只要合理均予以认可。

活动二：问题引入，合作探究

设计意图

以问题串的形式引导学生逐步深入的思考选择统计图的条件，使学生学会根据问题的需要选择恰当的统计图。

探究点1统计图的选择

Ⅰ.统计图的选择

问题1观察教材P182中小亮绘制的三幅统计图，回答下列问题：

（1）三幅统计图分别表示什么内容？

折线统计图表示世界人口在1960年、1974年、1987