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4.2国家战略与政策教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：国家战略与政策

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生政治认同、科学精神、法治意识等核心素养。通过学习国家战略与政策，学生将增强对国家发展战略的理解和认同，培养运用科学分析方法解读政策的能力，提高遵守法律法规的意识，为成为具有社会责任感和国家使命感的新时代公民奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了国家的基本制度、经济发展等内容，对国家的基本情况有了初步了解。此外，学生在历史、地理等学科中也有所涉猎，对国家战略与政策有一定的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于国家战略与政策的话题表现出一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的政策。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢通过案例来理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的学生善于倾听和观察，有的学生则更倾向于参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解国家战略与政策的具体内容和实施细节时可能会遇到困难，因为相关概念和术语较为抽象。此外，学生在分析政策背后的逻辑和原因时，可能缺乏足够的背景知识和思考深度。同时，部分学生可能对政治话题较为敏感，需要引导他们以客观、理性的态度进行学习和讨论。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解国家战略与政策的基本概念、历史背景和现实意义，为学生提供全面的知识框架。

2.讨论法，组织学生就特定政策进行小组讨论，鼓励他们发表观点，培养批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法，通过分析具体政策案例，帮助学生理解政策的制定过程和实际效果。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT等软件展示政策文本和相关数据，增强信息的直观性。

2.教学视频，播放相关政策解读视频，帮助学生更好地理解政策内容和影响。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，提高他们的信息检索和筛选能力。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以我国近期的重大政策新闻为导入，例如“一带一路”倡议的最新进展，引发学生对国家战略与政策的关注。通过提问：“同学们，你们知道这个政策是什么吗？它对我国有什么重要意义？”来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍国家战略与政策的基本概念、特点及分类，让学生对国家战略与政策有一个初步的认识。

（2）分析我国当前的国家战略与政策，如“双循环”战略、科技创新政策等，讲解这些政策对国家发展的重要性和具体措施。

（3）通过实例讲解国家战略与政策的制定过程，让学生了解政策是如何从国家层面传导到社会各个层面的。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：将学生分成小组，让他们结合自己的生活实际，思考国家战略与政策对个人和家庭的影响。

（2）案例分析：选取一个具体政策案例，让学生分析政策的实施效果和可能带来的变化。

（3）角色扮演：让学生扮演政策制定者、执行者、受益者等角色，模拟政策制定和实施过程，体验不同角色在政策过程中的责任和作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论国家战略与政策的制定过程：以“科技创新政策”为例，讨论政策制定时需要考虑哪些因素，如何平衡各方利益。

（2）分析政策实施的效果：以“新能源汽车推广政策”为例，讨论政策实施后对环境、产业、消费者等方面的影响。

（3）探讨政策对个人和家庭的影响：以“个人所得税改革”为例，讨论政策调整后对个人收入和家庭负担的影响。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调国家战略与政策的重要性，总结本节课的重难点，如政策制定过程、政策实施效果分析等。布置课后作业，要求学生结合本节课所学，思考我国未来可能实施的国家战略与政策，并撰写一篇短文。

六、知识点梳理

1.国家战略与政策的基本概念

-国家战略：指国家在一定时期内，为实现国家总体目标，对国家发展方向、资源配置、重大举措等进行总体规划和设计。

-国家政策：指国家为实现战略目标而制定的具体措施和办法。

2.国家战略与政策的特点

-长期性：国家战略与政策通常具有长远规划，对国家未来发展方向具有指导作用。

-宏观性：国家战略与政策涉及国家整体利益，关注宏观经济、社会、科技等领域的发展。

-动态性：国家战略与政策随着国内外形势的变化而调整，以适应新的发展需求。

3.国家战略与政策的分类

-经济政策：包括财政政策、货币政策、产业政策等，旨在促进经济增长和结构调整。

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