人教版（2019）必修 第三册Unit 2 Morals and Virtues Period 4 Reading for Writing 教学设计.docx

人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtuesPeriod4ReadingforWriting教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtuesPeriod4ReadingforWriting教学设计

本节课选自人教版高中英语必修第三册Unit2MoralsandVirtues第四课时ReadingforWriting。教学内容主要包括：

1.阅读课文《ALettertoMySon》；

2.学习课文中关于道德和美德的表达方式；

3.分析课文结构，学习如何撰写一封劝诫信；

4.练习写作，以小组为单位撰写一封关于道德和美德的家书。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生理解和运用英语表达道德和美德的能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，能够从不同角度分析道德和美德在日常生活中的应用。

3.文化意识：增强学生对中外道德观念和美德的了解，促进跨文化交际能力的提升。

4.学习能力：通过小组合作撰写家书，提高学生的合作学习和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。

-学生对道德和美德的概念有所了解，可能已经接触过相关的中文讨论或学习。

-学生在之前的单元中可能已经学习过如何撰写书信。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对现实生活中道德问题的讨论通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力和写作能力，但可能在深度分析和创造性写作方面有所欠缺。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，有的偏好通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的复杂句型和高级词汇上遇到困难。

-在撰写劝诫信时，学生可能难以把握文章的结构和语言风格。

-学生可能在将道德和美德的概念应用到具体情境中时感到困惑。

-部分学生可能在小组合作中遇到沟通和协作的挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法和讨论法，以案例研究为辅助，引导学生深入理解课文内容。

2.教学活动：开展小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟；通过角色扮演，模拟写信场景，让学生实践写作技巧。

3.教学媒体：使用多媒体展示课文内容，辅助讲授；利用网络资源，提供额外的道德和美德案例，丰富学生的视野。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张描绘道德抉择的图片，引发学生对道德和美德话题的思考。

-提问学生：“在日常生活中，你如何定义道德和美德？请举例说明。”

-简要介绍本节课的主题，即通过阅读和分析《ALettertoMySon》，学习如何表达和传达道德和美德。

2.新课讲授（15分钟）

-阅读课文《ALettertoMySon》：

-让学生先自主阅读，理解文章大意。

-教师通过PPT展示课文中的关键句型和难点词汇，进行解释和示例。

-分析课文结构：

-教师引导学生分析文章的开头、中间和结尾部分，以及作者是如何层层递进地表达观点的。

-学习劝诫信的写作技巧：

-教师通过PPT展示劝诫信的基本结构和写作要点。

-教师举例说明如何使用课文中的表达方式来撰写劝诫信。

3.实践活动（10分钟）

-分组讨论：

-学生分组，每组选择一个道德或美德的话题。

-每组讨论如何以劝诫信的形式，向朋友或家人传达这个话题的重要性。

-动手写作：

-每组根据讨论结果，撰写一封简短的劝诫信。

-教师在旁边提供指导，帮助学生改正语法错误和优化表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论以下三个方面：

-如何在信中清晰地表达自己的观点？

-学生举例说明课文中作者是如何清晰表达观点的，如使用具体的例子或情感诉求。

-如何使劝诫信更具说服力？

-学生讨论使用修辞手法、逻辑论证等方法来增强信件的说服力。

-如何在信中展现个人风格和情感？

-学生分享如何在信中融入个人情感和风格，如使用第一人称、表达个人经历等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的讨论成果和写作片段。

-教师总结本节课的重点，强调劝诫信的写作技巧和道德美德的传达方式。

-教师提醒学生，在日常生活中要注重道德和美德的实践，学会用恰当的方式表达自己的观点。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《TheValueofVirtue》和《ThePowerofCharacterinLeadership》两篇文