Unit 3 Amazing animals单词讲解（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit3Amazinganimals单词讲解（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是三年级上册Unit3Amazinganimals中的单词讲解，包括动物名称单词如tiger、elephant、hippo、giraffe等，以及描述动物特征的形容词如big、small、funny等。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习过一些动物单词和形容词，本节课将在此基础上拓展词汇量，并运用这些单词和形容词进行简单的描述，与教材中的插图和情境紧密结合，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit3Amazinganimals中的单词，学生能够正确拼读和运用动物名称及形容词，提高其词汇积累和口语表达能力。

2.文化意识：学生在了解不同动物特征的同时，增强对动物保护的认识，培养关爱自然、尊重生命多样性的文化意识。

3.思维品质：通过观察、描述动物特征，激发学生的观察力和想象力，培养其创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动、小组讨论等方式，提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇的拼读规则，能够识别和朗读一些简单的动物单词，如cat、dog等，并对一些常用的形容词有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣通常较高，对于生动有趣的动物图像和故事有较强的吸引力。他们在学习能力上各有差异，有的学生口语表达能力较强，有的则在听力理解上更为出色。学生的学习风格多样，有的喜欢互动交流，有的则偏好独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对新单词的发音和拼写可能感到困难，尤其是长单词和复杂音节的单词。

-在描述动物特征时，可能会混淆形容词的使用，或者难以用英语表达自己的观察和想法。

-在小组讨论中，可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

-在理解动物的生活习性和特征时，可能会因为缺乏相关背景知识而感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版《英语三年级上册》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备动物图片、单词卡片、相关动画视频等多媒体资源，以增强视觉效果，提高学习兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及音响设备，以便展示图片和播放视频。

4.教室布置：将教室座位安排为小组合作形式，便于学生讨论和互动，同时保持教室整洁、有序。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todayweregoingtolearnaboutsomeamazinganimals.Wholikesanimals?Raiseyourhandifyoudo.(学生举手)

2.Ihavesomepicturesofanimalshere.Canyouguesswhatanimalstheyare?(展示动物图片，学生猜测并回答)

3.Verygood!Now,letsseehowmanyoftheseanimalswecanfindinourunit.(打开教材，引导学生查看Unit3Amazinganimals的图片)

二、单词学习

1.Lookatthisanimal.Itsatiger.Canyousayitafterme?(展示老虎图片，领读单词tiger，学生跟读)

2.Now,letsspellittogether:T-I-G-E-R,tiger.(领拼写单词tiger，学生跟读)

3.Repeatafterme:Thisisabigtiger.(领读句子，学生跟读)

4.Now,letsmoveontothenextanimal.(重复以上步骤，依次教授elephant、hippo、giraffe等单词和big、small、funny等形容词)

三、课文主旨内容探究

1.OpenyourbookstopageXandlookatthepicture.Whatdoyousee?(引导学生观察课文图片)

2.Readthetitle:Amazinganimals.Whatdoyouthinkthisunitisabout?(引导学生预测课文内容)

3.Letsreadthetexttogether.Illreadaline,