Unit 3 Diverse Cultures Reading for writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit3DiverseCulturesReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

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设计意图

本节课旨在通过探究“Unit3DiverseCultures”的阅读材料，帮助学生理解并欣赏不同文化的特点和魅力，培养他们的跨文化交际能力和写作技巧。结合高中英语人教版（2019）必修第三册的教材内容，本教学设计以实际教学需求为出发点，引导学生深入分析课文，提升阅读理解能力，并通过仿写、改写等写作练习，巩固所学知识，发展学生的语言运用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析课文，学生能够理解和运用相关词汇和句型描述不同文化特点，提升语言理解和表达能力。

2.文化意识：学生能够识别和欣赏不同文化的独特性，培养跨文化理解和尊重多元文化的能力。

3.思维品质：通过对比和分析，学生能够形成对文化差异的批判性思考，发展逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够自主探索文化知识，通过写作练习有效整合信息，提高自主学习与合作学习能力。

学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们已具备一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和语法知识。在知识层面，学生已学习过一些关于文化差异的基本概念，但对于深入分析和理解不同文化特点的能力尚显不足。在能力层面，学生的阅读理解能力和写作能力有待提高，特别是将阅读材料中的信息转化为个人观点和表达的能力。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对于新事物充满兴趣，但可能缺乏持续深入学习的耐心。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，自主学习和合作学习能力有待加强。此外，由于现代通讯工具的普及，学生在信息获取和处理方面具有一定的优势，但这也可能导致他们在课堂上的注意力分散。

针对这些学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神，同时通过多样化的教学手段，提升他们的阅读理解能力和写作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解文化差异知识点，引导学生通过小组讨论分享个人见解，增强互动性和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的交流场景，提高实际应用能力和文化敏感性。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，为学生提供直观的文化体验，辅助理解课文内容，同时使用PPT展示关键信息和写作框架，帮助学生构建思路。

4.实施项目导向学习，鼓励学生合作完成文化主题的小型研究项目，培养自主学习能力和团队合作精神。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用一张世界地图和几个不同国家的标志性建筑图片，引导学生指出这些图片所代表的国家，并简要介绍这些国家的文化特点。随后提出问题：“为什么了解不同文化对我们很重要？”激发学生的兴趣，导入本课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

a.阅读课文前，先介绍本节课的核心词汇和短语，如“culturaldiversity”、“customs”、“traditions”等，并解释它们在语境中的用法。

b.逐段阅读课文，针对每一段内容提出相关问题，如“作者在第一段中描述了哪些文化特点？”“这些特点如何体现文化差异？”引导学生理解和分析课文内容。

c.对课文中的难点句型和复杂结构进行讲解，例如：“Despitethedifferences,allculturesshareacommonhumanity.”，解释其含义并展示如何运用到写作中。

3.实践活动（10分钟）

a.分组活动：将学生分成小组，每组选择课文中的一个文化案例，讨论并总结该文化的特点。

b.角色扮演：每组选派一名代表，模拟与来自该文化背景的人进行交流，尝试运用所学词汇和句型。

c.写作练习：要求学生根据讨论和角色扮演的内容，写一段简短的描述性文字，介绍所选择的文化特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.让学生讨论以下问题：“在跨文化交流中，你遇到过哪些困难？”“你认为如何克服这些困难？”

b.讨论文化差异对人际关系的影响，举例说明不同文化背景的人在交流中可能出现的误解和冲突。

c.分享各自小组在实践活动中的发现，讨论如何将所学应用到实际生活中，例如旅行、工作或学习。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的重点内容，强调文化差异的重要性以及如何通过阅读和写作来提高跨文化交际能力。举例说明本节课所学知识在实际生活中的应用，如：“当你遇到来自不同文化背景的人时，你可以用今天学的词汇和句型来描述和赞美他们的文化特点。”最后布置作业，要求学生写一篇关于自己文化身份的短文，以巩固所学。