Unit3DiverseCulturesWordandexpressions教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit3DiverseCulturesWordandexpressions教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为《人教版高中英语必修第三册》Unit3DiverseCultures中的Wordandexpressions部分。主要内容包括：

1.学习并掌握本单元的核心词汇，如：diverse、culture、custom、tradition、celebrate、festival等；

2.学习与不同文化相关的表达，如：culturaldiversity、exchangeideas、preserveheritage、globalvillage等；

3.通过词汇和表达的学习，提高学生的英语表达能力，使其能够用所学词汇和表达描述不同文化特点及交流方式；

4.培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述和比较不同文化的语言能力，通过词汇和表达的学习，提高学生的英语听说读写技能。

2.文化意识：使学生能够理解并尊重文化差异，增强对多元文化的认识，形成跨文化交流的意识。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，培养他们分析、比较不同文化特点的能力，以及从不同角度看待问题的思维习惯。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如词汇联想、语境猜测等，提高学生自主学习英语的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对一些中国文化有一定的了解，可能对其他国家和地区的文化知识较为陌生。

-学生在之前的英语学习中，已经接触过一些关于文化差异的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同文化有较高的兴趣，尤其是通过英语这一工具进行学习。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和交流获取新知识。

-学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些专业词汇和表达感到陌生，需要额外的解释和练习。

-学生在描述和比较不同文化时，可能会缺乏足够的背景知识，需要教师提供相关资料和案例。

-学生可能会在理解文化差异和跨文化交流方面遇到挑战，需要教师引导和启发。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解词汇和表达，帮助学生建立系统的文化知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享各自对文化的理解和经验，培养他们的跨文化交际能力。

3.情境模拟法：设计模拟文化交流的情境，让学生在模拟实践中运用所学词汇和表达。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示词汇和文化背景，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行词汇练习和测试，即时反馈学生的学习情况。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线视频、文化网站等，扩展文化知识的学习。

教学过程

1.导入新课

-（我）向学生介绍本节课的主题，即Unit3DiverseCultures的Wordandexpressions部分。

-（我）通过提问方式引导学生回顾已学的关于文化差异的基本概念，如：“同学们，你们认为什么是文化？文化差异有哪些表现？”

2.学习词汇和表达

-（我）利用PPT展示本节课的核心词汇和表达，并逐一解释其含义和用法。

-（我）让学生跟读并模仿，确保他们正确发音和理解这些词汇和表达。

-（我）设计一些练习题，让学生在课堂上练习使用这些词汇和表达，如填空、翻译等。

3.文化背景介绍

-（我）通过讲解和展示图片，向学生介绍本节课涉及的不同文化背景，如中国的春节、美国的感恩节等。

-（我）引导学生思考这些文化背景下的词汇和表达，并让学生尝试用英语描述这些文化特点。

4.课文主旨内容探究

-（我）让学生阅读课文，并引导他们关注课文中的关键词汇和表达。

-（我）提出问题，引导学生探讨课文主旨，如：“课文讲述了哪些不同文化？这些文化之间有哪些异同？”

-（我）组织小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。

5.课堂活动

-（我）设计一个角色扮演活动，让学生模拟在不同文化背景下进行交流，运用所学词汇和表达。

-（我）观察学生的表现，给予及时反馈和指导，鼓励他们大胆表达和交流。

6.总结和复习

-（我）邀请学生分享他们在课堂活动中的收获和体会。

-（我）对本节课的核心词汇和表达进行总结，帮助学生巩固所学知识。

-（我）布置作业，要