第12章 第4节 升华与凝华2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪科版）.docx

第12章第4节升华与凝华2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪科版）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为升华与凝华的概念、特点及其在生活中的应用。具体包括沪科版九年级上册物理第12章第4节的内容，如升华和凝华的定义、发生的条件、实例及能量变化等。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在学习本节课之前已经掌握了物质的三态变化（固态、液态、气态）和热量的传递等基础知识。通过本节课的学习，学生能够将这些知识应用于升华与凝华现象的解释，进一步理解物质状态变化的规律。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维能力和科学探究意识。通过学习升华与凝华现象，学生将能够运用科学知识解释生活中的实际问题，发展观察、分析、推理和实验能力。同时，通过探究升华与凝华过程中能量的变化，学生将提高对能量守恒和转换的理解，培养科学态度和探究精神，为未来深入学习物理及其他科学领域打下坚实基础。

学情分析

九年级的学生在知识层面已经具备了一定的物理基础，对物质的三态变化有初步的认识，但升华与凝华作为较为特殊的状态变化，对学生而言可能较为陌生。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和实验操作能力，但需要进一步引导以提升其科学探究和问题解决能力。

在素质方面，学生的逻辑思维和理解能力正在发展，但个别学生的抽象思维能力可能尚未成熟，需要通过具体实例和实验来加深理解。行为习惯上，学生可能存在对理论知识的重视程度高于实践操作的情况，需要通过激发兴趣和参与度来改善。

此外，学生对物理学习的兴趣和积极性可能因个人兴趣和以往学习经验的不同而有所差异，这可能会影响他们对升华与凝华现象的学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习习惯和动机，采用多样化的教学方法，以促进学生主动学习和深入理解。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《沪科版九年级上册物理》教材。

2.辅助材料：收集升华与凝华相关的图片、视频，制作PPT课件，以直观展示现象。

3.实验器材：准备冰块、干冰、酒精灯、烧杯、温度计等，确保实验安全有效。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生安全操作，同时预留讨论区域以便小组合作交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示干冰升华的实验现象，引发学生对升华与凝华的兴趣，提问“你们知道这是为什么吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的物质三态变化和能量守恒的概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解升华与凝华的定义、条件、过程及能量变化。

-举例说明：举例说明升华与凝华在日常生活中的应用，如冰箱里的霜、冬天窗户上的冰花等。

-互动探究：分组讨论，每组提出一个升华或凝华的实例，并解释其原理。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行实验操作，观察冰块升华和干冰凝华的现象，记录实验结果。

-教师指导：在学生实验过程中，巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.应用拓展（约20分钟）

-学生活动：结合教材中的练习题，独立完成升华与凝华的相关题目，巩固所学知识。

-教师指导：对学生的练习进行批改，针对错误和不足进行讲解和指导。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结知识：回顾本节课的主要内容，强调升华与凝华的特点和能量变化。

-反馈评价：收集学生对本节课的学习反馈，评价学生的学习效果，鼓励优秀的学生。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置与升华与凝华相关的作业，要求学生结合生活实际，找出至少三个升华或凝华的例子，并解释其原理。

知识点梳理

1.升华的定义：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。

2.凝华的定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。

3.升华与凝华的条件：

-物质必须处于特定的温度和压力条件下。

-升华过程需要吸收热量，凝华过程需要释放热量。

4.升华与凝华的实例：

-升华实例：干冰（固态二氧化碳）在常温下直接变为气态二氧化碳。

-凝华实例：冬天窗户玻璃上的冰花，是水蒸气直接凝华成冰。

5.升华与凝华的能量变化：

-升华过程：固态物质吸收热量，能量增加，分子间距增大，从有序排列变为无序排列。

-凝华过程：气态物质释放热量，能量减少，分子间距减小，从无序排列变为有序排列。

6.升华与凝华在生活中的应用：

-生活中的升华应用：冰箱除霜，干冰用于保鲜运输。

-生活中的凝华应用：霜冻天气形成的霜，人工降雨。

7.升华与凝华的物理原理：

-分子间作用力：固态物质的分子间作用力较大，气态物质的分子间作用力较小。

-熵的增加：升华过程熵增加，物质的无序程度增加。

-能量守恒：升华与凝华过程中，能量的总量保持不变。

8.实验观察与现象解释：

-实验观察