1.1.1集合及其表示方法教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册.docxVIP

1.1.1集合及其表示方法教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“1.1.1集合及其表示方法教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册”主要围绕集合的基本概念、性质及其表示方法展开。教材从集合的定义入手，引导学生理解集合的元素特性，包括确定性、互异性和无序性。接着介绍集合的表示方法，包括列举法、描述法等，并通过实例让学生掌握如何运用这些方法表示集合。最后，教材引入了集合间的基本关系，如子集、真子集等，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维与数学抽象能力的培养。学生将通过理解集合及其表示方法，提升运用数学语言进行表达和思考的能力。在识别和运用集合的性质时，发展严密的逻辑推理和问题解决能力。同时，通过探索集合间的关系，学生将培养对数学概念进行抽象和概括的能力，为形成系统的数学思想和方法奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于集合的初步概念，包括集合的基本性质和简单的集合运算，以及使用Venn图表示集合间的基本关系。

2.学生普遍对集合这一数学概念充满好奇心，愿意通过实例和问题来探索集合的性质。他们在逻辑推理方面有一定的能力，但抽象思维能力尚处于发展阶段，对于较为抽象的数学概念可能需要更多的直观示例来辅助理解。学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的则喜欢通过探究和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对集合中元素互异性和无序性的理解，以及集合表示方法的灵活运用。此外，集合间复杂关系的理解，如子集、真子集、交集和并集的概念，可能会让学生感到困惑。在解决实际问题时，如何将实际问题抽象为集合问题，以及如何运用集合的性质和关系来解决问题，也是学生可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：人教B版（2019）必修第一册，确保每位学生都有教材或复印的相关章节资料。

2.辅助材料：收集与集合相关的图片、实例，制作PPT，包含图表和动图来展示集合的运算和关系。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些小物品（如coloredcards或objects）用于直观演示集合的概念。

4.教室布置：安排座位以便小组讨论，确保黑板和投影设备可用，以便展示PPT和板书。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的实例作为导入，如让学生列举班级中喜欢打篮球的同学组成一个集合，然后提问：这个集合有什么特点？通过这个简单的问题，引导学生回顾初中阶段对集合的初步认识，进而引出本节课的主题——集合及其表示方法。

2.新课讲授（15分钟）

a.讲解集合的基本概念，强调集合元素的确定性、互异性和无序性，并举例说明。例如，展示一个包含不同颜色球的集合，让学生指出集合的特点。

b.介绍集合的表示方法，包括列举法和描述法，通过具体例子演示如何使用这些方法表示集合。例如，展示如何用列举法表示一个包含自然数的集合，以及如何用描述法表示一个包含偶数的集合。

c.讲解集合间的基本关系，如子集、真子集、交集和并集，通过具体的集合示例来说明这些关系。例如，通过Venn图展示两个集合的交集和并集。

3.实践活动（10分钟）

a.让学生独立完成一些集合表示的练习题，以巩固集合表示方法的掌握。

b.要求学生在纸上画Venn图，并找出两个给定集合的交集和并集，以加深对集合关系的理解。

c.提供一些实际问题，要求学生用集合的表示方法来描述问题中的关系，如班级中参加不同兴趣小组的同学组成的集合。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.让学生分小组讨论集合在实际问题中的应用，例如，讨论如何用集合表示来解决班级活动中的分组问题。

b.讨论集合间关系的意义，举例回答：如果集合A是集合B的子集，那么集合A中的元素是否一定在集合B中？为什么？

c.探讨集合表示方法的局限性，例如，哪些情况下列举法可能不适用，需要使用描述法。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调集合的基本概念、表示方法和集合间的关系，并通过一个简单的例子来展示如何运用这些知识解决实际问题。总结集合表示方法在数学中的应用价值，并提醒学生在日常学习中注意运用集合思想来简化和解决问题。强调本节课的重难点，如集合的互异性和无序性，以及集合间关系的理解。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解集合的基本概念，包括集合的确定性、互异性和无序性，能够用数学语言描述集合的特征。

2.学生掌握了集合的两种主要表示方法——列举法和描述法，并能根据具体情况选择合适的方法来表示集合。在练习中，学生能够正确地使用这些方法来表示不同的集合。

3.学生能够