第六章 第四节北京（第2课时）教学设计-2023-2024学年人教版八年级地理下册.docx

第六章第四节北京（第2课时）教学设计-2023-2024学年人教版八年级地理下册

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设计思路

本节课以人教版八年级地理下册“第六章第四节北京”为教学内容，结合学生的认知水平和生活经验，以北京的自然地理特征和人文地理特点为核心，通过探究、讨论、实践等多种教学方法，引导学生深入理解北京的地理位置、自然环境、历史文化及经济发展等方面的内容。课程设计注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，提高学生的地理素养和综合分析能力。

核心素养目标

培养学生空间思维与地理信息系统应用能力，提升对地理环境的空间认知和综合分析能力；培养地理观察与实证研究习惯，增强对北京地区自然环境与人文现象的理解和探究；发展区域发展与可持续发展观念，引导学生关注北京的城市特色与未来发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①北京的地理位置及其对城市发展的意义。

②北京的自然环境特点，包括气候、地貌等。

③北京的历史文化特点及其对城市发展的影响。

④北京的城市职能与经济发展。

2.教学难点

①如何引导学生通过地图分析北京的空间位置和地理特征。

②如何使学生理解北京气候特征的形成原因及其对生活的影响。

③如何帮助学生把握北京历史文化与城市发展的内在联系。

④如何让学生认识到北京在城市规划与发展中面临的挑战与对策。

教学资源

1.软硬件资源：地理信息系统软件、投影仪、计算机、多媒体教学系统。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：电子地图、地理教育软件、相关教学视频。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂演示。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们一起学习了北京的基本情况，今天我们将继续深入了解北京的相关内容。请大家回想一下，上一节课我们提到了北京的哪些特点？

（学生回答：地理位置、自然环境、历史文化等。）

很好！那么今天我们将重点探讨北京的城市职能、经济发展以及面临的挑战与对策。接下来，让我们进入新课的学习。

2.探究北京的城市职能

①提问：请大家结合教材，思考一下，北京具有哪些城市职能？

（学生回答：政治中心、文化中心、国际交流中心等。）

②展示相关图片和资料，引导学生进一步了解北京的城市职能。

③小组讨论：请同学们分组讨论，结合自己的所见所闻，分享一下北京在各个城市职能方面的具体表现。

（学生讨论并分享：如政治中心方面，有中南海、人民大会堂等重要场所；文化中心方面，有故宫、长城等世界文化遗产；国际交流中心方面，有国际会议中心、外交使团等。）

3.探究北京的经济发展

①提问：请大家思考一下，北京的经济特点是什么？

（学生回答：产业结构优化、高科技产业发达、服务业比重高等。）

②展示相关数据和图表，引导学生了解北京的经济发展状况。

③小组讨论：请同学们分组讨论，结合教材内容，分析北京经济发展背后的原因。

（学生讨论并分享：如政策扶持、科技创新、人才集聚等。）

4.探究北京面临的挑战与对策

①提问：请大家结合教材，思考一下，北京在发展中面临哪些挑战？

（学生回答：人口过多、交通拥堵、环境污染等。）

②展示相关案例和资料，引导学生了解北京在解决这些问题上所采取的对策。

③小组讨论：请同学们分组讨论，结合教材内容，探讨北京在解决这些问题上的成功经验和不足之处。

（学生讨论并分享：如限行政策、交通拥堵治理、环境治理等。）

5.总结与反思

①回顾本节课所学内容，请同学们简要总结一下北京的城市职能、经济发展以及面临的挑战与对策。

②提问：通过本节课的学习，大家认为我们应该如何为北京的未来发展出谋划策？

（学生回答：坚持可持续发展、优化产业结构、加强科技创新等。）

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合教材，撰写一篇关于北京发展的短文，内容包括北京的城市职能、经济发展以及面临的挑战与对策。

（学生完成课后作业）

学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述北京的地理位置、自然环境、历史文化特点，理解北京作为政治、文化、国际交流中心的城市职能，并对北京经济发展有了深入了解。

2.分析能力方面：

学生能够通过地图和资料分析北京的空间位置和地理特征，理解北京气候特征的形成原因及其对生活的影响，并能够结合教材内容分析北京经济发展背后的原因。

3.思维能力方面：

学生在小组讨论中积极参与，能够从不同角度思考北京发展中面临的问题，并提出合理的解决方案，展现了批判性思维和创新思维。

4.实践能力方面：

学生能够将所学知识应用于实际情境，如通过撰写关于北京发展的短文，展示了对北京城市特色和未来发展的认识和思考。

5.情感态度方面：

学生对北京的历史文化和城市发展产生了兴趣，增强了对家乡或国家