期末专项训练（教学设计）-2024-2025学年 人教版七年级英语上册.docx

期末专项训练（教学设计）-2024-2025学年人教版七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合人教版七年级英语上册的教学内容和学生的实际需求，本节课以期末专项训练为主题，旨在巩固和提升学生的英语基础知识及运用能力。课程设计以课本为核心，通过对重点知识点的梳理和针对性训练，帮助学生查漏补缺，提高英语听说读写综合能力。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，旨在帮助学生顺利通过期末考试，并为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践，准确理解和运用课本中的基础词汇和句型，提升语言表达和交际能力。

2.文化意识：了解英语国家的文化背景，通过课本内容的学习，增强跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质：培养批判性思维和创造性思维，能够对所学内容进行逻辑分析和创新性思考。

4.学习策略：掌握有效的英语学习方法，提高自主学习能力，形成个性化的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并熟练运用课本中的重点词汇和句型，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的表达方式。

②能够听懂并准确回答与日常生活相关的问题，如询问时间、地点、喜好等。

③能够书写简洁明了的英语日记，描述日常活动和个人感受。

2.教学难点

①对于动词时态的准确运用，学生在使用一般现在时、一般过去时和一般将来时中容易混淆。

②在听力练习中，学生对于语速较快、发音不清晰的英语口语理解能力较弱。

③在写作过程中，学生对于日记格式和结构的把握不准确，以及描述个人感受时的词汇和句型选择存在困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的音频、视频片段，以及单词卡片和图片，用于情境教学和词汇学习。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学资源和互动讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和互动交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习内容，包括课文阅读、单词学习和语法点预习，要求学生记录预习中发现的问题。

设计预习问题：围绕“一般现在时、一般过去时和一般将来时”的运用，设计问题如：“如何区分这三种时态？”、“在什么情况下使用它们？”。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关课文和单词，尝试理解时态用法。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，尝试用自己的语言解释时态的用法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

信息技术手段：利用微信平台，方便快捷地分享和收集信息。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个涉及不同时态的短剧，引导学生关注时态变化。

讲解知识点：详细讲解三种时态的用法，通过例句让学生理解并区分它们。

组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个情景对话，运用所学的时态。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际语境中运用时态。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试编写对话，运用所学时态。

提问与讨论：学生针对不懂的地方提问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解时态用法。

实践活动法：通过情景对话练习，巩固时态知识。

合作学习法：小组合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计一些练习题，要求学生运用三种时态完成句子。

提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习时态。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学时态。

拓展学习：利用老师提供的资源，自主学习更多时态用法。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结时态学习的要点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）词汇拓展：围绕课本中的主题，增加相关词汇的学习，例如：

-日常生活场景词汇：如家居、学校、购物、旅行等场景的英语表达。

-描述感受和情绪的词汇：如happy,sad,angry,excited等。

-常用动词短语：如getup,gotoschool,dohomework等。

（2）语法拓展：对课本中的语法点进行延伸，例如：

-时态拓展：介绍一般现在时、一般过去时和一般将来时的其他用