2.3 第2课时 公式法的实际应用(习题教学设计)2024-2025学年九年级上册数学课时通(北师大版).docx

2.3第2课时公式法的实际应用(习题教学设计)2024-2025学年九年级上册数学课时通(北师大版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3第2课时公式法的实际应用(习题教学设计)2024-2025学年九年级上册数学课时通(北师大版)

教材分析

“2.3第2课时公式法的实际应用(习题教学设计)2024-2025学年九年级上册数学课时通(北师大版)”主要围绕公式法在解决实际问题中的应用进行讲解。本课时通过精选习题，旨在让学生掌握运用公式法解决实际问题的步骤和方法，加深对公式法在实际生活中的应用理解，提高学生的解题能力和应用意识。所选习题与教材内容紧密相连，注重基础与提高相结合，难度适中，符合九年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过公式法在实际问题中的应用，学生将发展分析问题和解决问题的能力，能够将数学知识转化为解决实际问题的工具。同时，通过探索和解决实际问题，学生将提高数学建模和数据分析的能力，培养严谨的科学态度和创新意识，为未来的学习和生活打下坚实的数学基础。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的代数和几何知识，能够理解并运用简单的数学公式。在知识层面，学生能够识别和运用基本的数学公式，但在公式的灵活应用和深入理解上可能存在不足。在能力层面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但解决实际问题时往往缺乏有效的策略和方法。

在素质方面，学生的好奇心和学习动力较强，但面对复杂问题时可能会出现畏难情绪。在行为习惯上，学生可能习惯于机械记忆而非深入理解，导致在解决实际问题时不能灵活运用所学知识。

对于本节课的学习，学生的这些特点意味着教学需要关注如何激发学生的兴趣，如何引导学生将理论知识与实际问题相结合，以及如何培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。此外，需要关注学生可能存在的学习习惯问题，如依赖性强、不愿意深入思考等，这些习惯可能会影响学生对本节课内容的掌握和吸收。

教学资源准备

1.教材：人手一册《2024-2025学年九年级上册数学课时通(北师大版)》。

2.辅助材料：收集与公式法应用相关的实际案例资料，准备相关的PPT或黑板板书设计。

3.教学工具：准备直尺、圆规、三角板等绘图工具，以及可能需要的计算器。

4.教室布置：确保教室环境整洁，桌椅排列便于小组讨论，预留黑板空间用于板书解题过程。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了公式法的基本概念和运用，今天我们将进一步探讨公式法在实际问题中的应用。请大家回顾一下，公式法的主要步骤是什么？

（学生回答）

很好，公式法的主要步骤是：①分析问题，找出已知条件和未知数；②列出方程；③解方程求解。那么，如何将公式法应用于实际问题呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.探究公式法在几何问题中的应用

（1）出示例题

请同学们看黑板，这是一道关于几何问题的题目：（出示例题）。

（2）引导学生分析问题

现在请大家仔细阅读题目，分析题目中的已知条件和未知数。谁愿意来分享一下你的分析结果？

（学生回答）

很好，你找出了题目中的已知条件和未知数。那么，我们如何运用公式法解决这个问题呢？

（3）引导学生列出方程

根据题目中的条件，我们可以列出以下方程：（教师引导学生列出方程）。

（4）解方程求解

（5）检验答案

现在我们已经求出了未知数x的值，那么我们需要检验一下我们的答案是否正确。请同学们用刚才得到的x值代入原方程，检验一下是否满足题目条件。

（学生检验答案）

很好，我们的答案是正确的。通过这个例子，我们可以看到，公式法在解决几何问题中的重要作用。

3.探究公式法在代数问题中的应用

（1）出示例题

（2）引导学生分析问题

请大家阅读题目，找出题目中的已知条件和未知数。哪位同学愿意分享一下你的分析过程？

（学生回答）

很好，你找出了题目中的已知条件和未知数。那么，我们如何运用公式法解决这个问题呢？

（3）引导学生列出方程

根据题目条件，我们可以列出以下方程：（教师引导学生列出方程）。

（4）解方程求解

现在我们来解这个方程。首先，我们将方程化简：（教师引导学生化简方程）。然后，我们解出未知数x的值：（教师引导学生解方程）。

（5）检验答案

我们已经求出了未知数x的值，那么我们需要检验一下我们的答案是否正确。请同学们用刚才得到的x值代入原方程，检验一下是否满足题目条件。

（学生检验答案）

很好，我们的答案是正确的。通过这个例子，我们可以看到，公式法在解决代数问题中同样具有重要作用。

4.小组讨论

现在，请同学们分成小组，每组选择一道与公式法应用相关的练习题进行讨论。讨论过程中，请注意