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第13课学会说“不”教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

一、设计意图

本节课旨在让学生学会在适当的情况下表达拒绝，培养学生的自我保护意识和沟通能力。结合课本内容，通过生动案例和互动讨论，引导学生理解拒绝的重要性，掌握拒绝的技巧和方法，使学生在现实生活中能够更好地应对各种压力和不良诱惑，增强自我保护意识。同时，结合学生所在年级的知识深度，注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的沟通技巧和表达能力，了解了一些人际交往的基本原则，如尊重、倾听等。

2.学生对于人际交往中如何表达拒绝可能存在兴趣，但可能缺乏实际的拒绝技巧和策略。他们的学习能力强，喜欢通过案例分析和角色扮演来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于团队合作。

3.学生在表达拒绝时可能会遇到以下困难和挑战：害怕拒绝他人会伤害对方的感情，不知道如何婉转地表达拒绝，担心拒绝后的人际关系紧张，或者缺乏拒绝的勇气和自信。此外，学生可能对于拒绝的情境和语境把握不准确，导致拒绝的效果不理想。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、相关案例视频、互动讨论平台

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过一个发生在学生身边的拒绝场景小故事导入新课，引发学生对拒绝重要性的思考，激发学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解拒绝的定义和意义，让学生明白在适当的时候说“不”是自我保护和维护个人权益的重要手段。

（2）介绍拒绝的技巧，包括如何婉转地表达拒绝、如何处理拒绝后的情况等，结合实际案例进行分析。

（3）强调拒绝与尊重他人之间的关系，讲解在拒绝他人时如何保持礼貌和尊重。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组进行角色扮演，模拟不同的拒绝情境，让学生实践如何在不同情况下表达拒绝。

（2）提供几个真实的拒绝案例，让学生分析并讨论案例中的拒绝方式是否恰当，如何改进。

（3）组织一次小型辩论，让学生就“是否应该总是对朋友的要求说‘是’”这一主题展开辩论。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论在哪些情况下说“不”是必要的，举例说明。

（2）分享个人在表达拒绝时遇到的困难和克服方法。

（3）探讨如何平衡拒绝他人和维护人际关系，举例说明在实际生活中的应用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调拒绝的技巧和重要性，总结学生在实践活动中表现出的亮点和需要改进的地方。重点回顾如何在不伤害他人的情况下表达拒绝，以及如何处理拒绝后的可能后果。通过总结，让学生认识到学会说“不”是成长过程中的一项重要技能。

六、知识点梳理

1.拒绝的定义与意义

-拒绝的概念：明确拒绝是一种表达不同意、不承诺或不愿意参与某项活动的行为。

-拒绝的意义：了解拒绝对于个人权益保护、自我成长和建立健康人际关系的重要性。

2.拒绝的技巧与方法

-委婉拒绝：如何使用礼貌的语言和态度表达拒绝，减少对方的负面感受。

-直接拒绝：在必要时使用直接的方式表达拒绝，但要确保语言的尊重和合理性。

-替代方案：提供其他可能的解决方案或建议，以缓解拒绝带来的尴尬或冲突。

3.拒绝的情境与语境

-分析不同情境下的拒绝策略：根据社交场合、人际关系和具体情况选择合适的拒绝方式。

-语境意识：理解在不同的语境下，拒绝的语气、方式和内容可能会有所不同。

4.拒绝与尊重他人

-尊重的重要性：强调在拒绝他人时，尊重对方的感受和立场是维持良好人际关系的关键。

-拒绝与尊重的平衡：如何在表达个人立场的同时，避免不必要的冲突和误解。

5.拒绝后的处理

-预期反应：预测对方可能的反应，并准备相应的应对策略。

-后续沟通：在拒绝后，如何进行有效的后续沟通，以维护或改善关系。

-自我反思：在拒绝他人后，如何反思自己的行为，以便在未来的类似情境中做得更好。

6.拒绝的实践与案例分析

-实际操作：通过角色扮演、模拟情境等方式，让学生在实践中学习拒绝的技巧。

-案例分析：讨论和分析教材中提供的案例，以及学生自己经历的拒绝情境，从中提炼经验和教训。

7.拒绝与个人成长

-自我认知：了解拒绝与个人成长的关系，如何通过拒绝来增强自我认知和自我价值感。

-情绪管理：学会在拒绝他人时管理自己的情绪，避免情绪化的表达方式。

8.拒绝与法律意识

-法律边界：了解拒绝与法律边界的关系，如何在法律允许的范围内表达拒绝。

-权利与义务：明确个人在拒绝他人时，对自身权利和义务的认识和尊