七年级生物下册人教版教案：6.1 人体对外界环境的感知2.docx

七年级生物下册人教版教案：6.1人体对外界环境的感知2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《七年级生物下册人教版教案：6.1人体对外界环境的感知2》主要讲述了视觉的形成过程，以及眼球的组成和功能。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，通过学习使学生了解眼睛的基本结构和工作原理，提高学生对视觉感知的认识。教材以生动形象的语言和清晰的插图，引导学生逐步深入理解视觉形成的过程，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生对生物结构与功能的认识，提升科学探究能力，通过观察、分析视觉形成过程，发展学生的理性思维和科学思维能力。同时，增强学生对人体生理现象的好奇心和探究欲，培养良好的观察习惯和合作交流意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①视觉形成过程的原理和步骤。

②眼球的组成结构及其各自的功能。

2.教学难点：

①视觉形成过程中光线在眼球内的传播路径和折射原理。

②眼睛的调节机制，包括晶状体的调节作用和睫状体的作用原理。

四、教学资源准备

1.教材：人教版《生物学》七年级下册。

2.辅助材料：视觉形成过程的动画视频，眼球结构的三维模型图。

3.实验器材：模拟眼球模型，实验用光源、透镜等。

4.教室布置：设置实验操作区，准备白板和标记笔供讲解使用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括眼球结构图和视觉形成过程的动画视频，明确预习目标为理解视觉形成的基本步骤。

设计预习问题：围绕视觉形成过程，设计问题如“光线在眼球中是如何被折射的？”“晶状体和视网膜在视觉形成中扮演什么角色？”

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频和阅读资料，初步理解视觉形成的过程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示视觉错觉图片，引发学生对视觉感知的兴趣。

讲解知识点：详细讲解视觉形成的过程，包括光线进入眼球、经过晶状体折射、在视网膜上形成图像等步骤。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨眼睛调节焦距的机制。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答，如晶状体调节的原理。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思路思考问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过合作学习理解眼睛的调节机制。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解视觉形成过程，帮助学生掌握知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解眼睛的调节机制。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生绘制视觉形成过程的示意图。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习视觉系统和眼球结构。

反馈作业情况：批改作业，对学生的完成情况给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求绘制示意图，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我学习能力。

本节课的教学实施过程围绕教学重难点展开，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生深入理解视觉形成的过程和眼球的调节机制。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述视觉形成的过程，包括光线如何进入眼球、经过晶状体的折射、在视网膜上形成图像，以及最终如何传递到大脑皮层形成视觉。学生对眼球的组成结构有了清晰的认识，能够解释晶状体、角膜、视网膜等结构的功能和作用。

2.理解应用方面：通过课堂上的小组讨论和实验活动，学生能够将理论知识与实际应用相结合，例如，通过模拟实验理解晶状体调节焦距的机制，以及如何通过调节晶状体的厚度来看清不同距离的物体。

3.思维能力方面：学生在学习过程中培养了科学思维和批判性思维能力。他们能够针对视觉形成过程中的疑问进行探究，提出假设，并通过实验验证自己的假设。同时，学生能够分析不同的视觉现象，形成自己的见解和结论。

4.实践操作方面：学生在模拟眼球模型的实验中，能够准确操作实验器材，如光源、透镜等，通过实践加深了