1.4区域经济联系 教案() (2).docx

1.4区域经济联系教案()(2)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以区域经济联系为核心内容，结合课本相关章节，通过案例分析和互动讨论，让学生理解区域经济联系的内涵、特点及其对经济发展的影响。课程设计分为导入、自主学习、案例分析、互动讨论和总结五个环节，旨在激发学生兴趣，培养其独立思考和团队协作能力，同时巩固和拓展相关知识。

二、核心素养目标

培养学生地理学科核心素养，包括区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观。本节课旨在提升学生以下能力：分析区域经济联系的特点和规律，形成对区域差异的深刻理解；通过比较、综合、分析等方法，培养综合思维和解决问题的能力；通过实际案例分析，增强地理实践力；以及树立正确的人地关系观念，认识到区域经济合作的重要性，促进可持续发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了区域的概念、地理特征以及不同地区的基本经济特点，了解了一些基础的经济学原理，如供需关系、市场竞争等。

2.学生对区域经济联系的学习兴趣较为浓厚，尤其是在现实生活中能感受到的经济发展差异，他们善于观察和思考，喜欢通过案例来理解抽象概念。在能力上，学生具备一定的分析能力和团队合作能力，但综合分析能力有待提高。学习风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂经济现象的理解和抽象概念的具体化，区域经济联系中多因素交织的分析，以及如何将理论知识应用到具体案例分析中。此外，学生可能在归纳总结和提出创新性观点方面存在一定的困难。

四、教学方法与手段

1.采用讲授法，系统介绍区域经济联系的基本概念和理论框架，确保学生掌握必要的基础知识。

2.运用讨论法，组织学生就案例进行分析和讨论，激发学生的思维活力，培养批判性思维和问题解决能力。

3.实施案例教学法，通过具体案例分析，让学生在实践中学习，增强理论知识的实际应用能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示区域经济联系的图表和数据，直观地呈现信息，帮助学生理解。

2.使用教学软件模拟区域经济互动，增强学生的互动体验，提高学习趣味性。

3.引入网络资源，如在线地图和经济数据，为学生提供丰富的信息资源，支持学生自主探究。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以我国近年来区域发展战略（如京津冀协同发展、长三角一体化）的新闻报道为导入，引导学生思考区域经济联系对地方发展的重要性，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍区域经济联系的概念，包括区域经济联系的定义、类型和作用，结合课本中的案例进行讲解。

（2）讲解区域经济联系的主要表现形式，如贸易往来、产业转移、资本流动等，通过实际案例让学生理解这些表现形式的具体内容。

（3）分析区域经济联系的影响因素，如地理位置、资源禀赋、政策制度等，结合课本中的案例进行详细讲解。

3.实践活动（10分钟）

（1）让学生根据所学知识，分析自己所在地区与其他地区之间的经济联系，如产业合作、贸易往来等。

（2）组织学生进行角色扮演，模拟区域经济合作的过程，如企业投资、政府招商等，让学生在实践中感受区域经济联系的作用。

（3）让学生针对区域经济合作中的问题，提出解决方案，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论区域经济合作对地区经济发展的积极作用，如促进产业升级、优化资源配置等。

举例回答：以京津冀协同发展为例，讨论其如何促进区域内产业优化和资源整合。

（2）讨论区域经济合作可能带来的负面影响，如产业同质化、资源过度竞争等。

举例回答：以长三角地区为例，讨论其产业同质化现象及其对地区经济发展的影响。

（3）探讨如何有效促进区域经济合作，实现共赢发展。

举例回答：以粤港澳大湾区为例，讨论其如何通过政策引导和产业布局，实现区域经济共赢发展。

5.总结回顾（5分钟）

内容：对本节课所学内容进行回顾，重点强调区域经济联系的概念、类型、影响因素以及其在实际中的应用。同时，针对学生在讨论中提出的观点和问题，进行点评和总结，引导学生正确认识区域经济合作的重要性。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解区域经济联系的定义、类型和作用，掌握区域经济联系的主要表现形式和影响因素，能够结合课本案例和实际案例进行分析。

2.思维能力：学生能够运用所学知识，对区域经济合作中的问题进行批判性思考，提出合理的解决方案，培养了解决实际问题的能力。

3.实践能力：通过实践活动和角色扮演，学生能够模拟区域经济合作的过程，理解企业投资、政府招商等实际操作，提高了将理论知识应用于实际情境的能力。

4.合作能力：在小组讨论中，学生能够积极