第15课 垃圾分类我知道（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动.docx

第15课垃圾分类我知道（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第15课垃圾分类我知道

2.教学年级和班级：全国通用一年级下册

3.授课时间：具体上课时间（根据学校安排填写）

4.教学时数：1课时

本节课以垃圾分类为主题，通过讲解、互动和实践活动，使学生了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的基本方法，培养良好的环保意识。课程内容与课本紧密结合，旨在提高学生的实际操作能力。

核心素养目标

1.知识与技能：培养学生对垃圾分类知识的理解和掌握，提高学生的环保素养。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生观察、分析、分类和合作的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对环境保护的兴趣，培养责任感，形成积极参与环保活动的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在日常生活中可能已经对垃圾有一定的认识，如知道垃圾需要扔进垃圾桶。在课堂上，他们可能已经学习过一些基本的环保知识，比如不乱扔垃圾。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动感兴趣。他们在认知上正处于具体形象思维阶段，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们的学习风格多样，有的学生可能喜欢听故事，有的学生可能更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-垃圾分类的概念可能对学生来说较为抽象，难以理解。

-学生可能对垃圾分类的具体标准和操作流程不熟悉。

-在实践操作中，学生可能会因为分类不明确或者分类错误而感到困惑。

-需要培养学生的团队合作能力，如何在小组活动中有效沟通和协作可能是他们的一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，以生动形象的案例引入垃圾分类的概念，引导学生通过讨论深化理解。

2.教学活动：设计“垃圾分类小能手”游戏，让学生在游戏中学习垃圾分类；通过角色扮演活动，模拟垃圾分类处理过程，增强学生的实践操作能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示垃圾分类的图片和视频，以及互动式白板进行实时反馈和评价。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，你们知道我们每天都会产生很多垃圾吗？这些垃圾都去哪里了呢？今天我们要学习一个新的内容，那就是垃圾分类，让我们一起来了解一下垃圾分类的重要性吧。”

2.课文内容探究

-“请同学们打开课本，翻到第15课《垃圾分类我知道》。首先，我们来读一读课文的第一部分。请大家跟我一起读，‘垃圾分类，让生活更美好。’这句话告诉我们什么？对了，垃圾分类可以让我们的生活变得更美好。”

a.学生跟随老师朗读课文第一段。

b.老师提问：“同学们，你们认为垃圾分类为什么能让生活更美好呢？”

c.学生回答，老师总结：垃圾分类可以减少污染、节省资源、保护环境。

3.垃圾分类知识讲解

-“接下来，我们来学习垃圾分类的具体知识。请同学们仔细观察课本上的插图，看看都有哪些垃圾，它们分别属于哪一类？”

a.学生观察插图，老师引导学生分类。

b.老师讲解垃圾分类的基本原则：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

c.老师举例说明各类垃圾的特点和分类方法，如纸张、塑料、电池等。

d.学生跟随老师一起进行垃圾分类练习。

4.实践操作活动

-“现在，让我们来进行一个实践活动。请大家分成几个小组，每个小组都会得到一些垃圾图片。你们的任务是将这些垃圾图片正确分类。准备好了吗？开始吧！”

a.学生分组进行垃圾分类实践操作。

b.老师巡回指导，解答学生疑问。

c.完成分类后，老师组织各小组汇报成果，并进行评价。

5.情景模拟

-“同学们，我们现在来进行一个情景模拟。假设你们是一个环保小队，需要去社区宣传垃圾分类。请你们设计一个宣传方案，包括宣传口号、活动内容和宣传方式。”

a.学生分组讨论，设计宣传方案。

b.各小组汇报方案，老师进行点评和指导。

6.总结与反思

-“通过今天的学习，我们知道了垃圾分类的重要性，也学会了如何进行垃圾分类。现在，请同学们分享一下你们在学习过程中的收获。”

a.学生分享收获，老师进行总结。

b.老师强调垃圾分类在日常生活中的实际应用，鼓励学生在生活中践行垃圾分类。

7.课堂延伸

-“同学们，你们知道吗？垃圾分类不仅仅是我们今天课堂上学习的内容，它还关系到我们的生活和地球的未来。希望大家在课后能够继续关注垃圾分类，将所学知识运用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。”

8.课堂结束语

-“好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够记住垃圾分类的重要性，从自己做起，为地球家园贡献一份力量。下