30 技术产品与生活 （教学设计）-青岛版（五四制）科学四年级上册.docx

30技术产品与生活（教学设计）-青岛版（五四制）科学四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为青岛版（五四制）科学四年级上册第三章第五节“30技术产品与生活”，主要涉及技术产品的定义、分类、作用以及与技术发展对日常生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将引导学生回顾之前学习的简单机械、能源等知识，理解技术产品在生活中的应用。通过教材中的实例，让学生认识到技术产品在改善生活质量、提高生产效率等方面的重要性，从而激发学生对科技发展的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：科学探究能力、科学态度与价值观、科学思维能力。学生将通过观察、分析技术产品案例，培养科学探究能力；通过讨论技术产品对生活的影响，树立正确的科学态度与价值观；通过推理、判断技术产品的发展趋势，锻炼科学思维能力。同时，引导学生关注科技发展与社会生活的关系，增强社会责任感和创新意识。

三、学情分析

本节课面对的学生为四年级学生，他们已经具备了一定的科学知识基础，对简单的机械原理、能源转换等概念有初步的了解。在知识层面，学生能够理解基本的科学概念，但深度和广度有限，需要通过实例和实践活动来加深理解。

在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在发展阶段，他们善于通过直观的实例来学习新知识。同时，学生的逻辑思维和批判性思维能力正在逐步形成，但还需引导和培养。

在素质方面，学生对科学有浓厚的好奇心，愿意参与科学探究活动，但注意力有时难以持久，需要通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。此外，学生的合作意识和团队协作能力也在逐步增强。

在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，如积极参与讨论、认真记录笔记等，从而提高他们对科技产品与生活关系的认识和理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例讲解技术产品的基本概念和分类，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨技术产品在生活中的应用及其对生活质量的影响。

3.实验法：通过简单的制作和实验活动，让学生亲身体验技术产品的制作过程，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示技术产品的图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与在线问答和互动游戏，提高学习的趣味性和互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，了解最新的技术产品发展动态。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——技术产品与生活。请大家回想一下，我们在日常生活中都接触到了哪些技术产品？它们给我们的生活带来了哪些变化？

2.学生回答，教师总结：技术产品无处不在，它们让我们的生活变得更加便捷、舒适。那么，这节课我们就来探究一下技术产品与生活的关系。

二、探究技术产品的定义和分类

1.请大家翻开课本，阅读第30页的内容，了解技术产品的定义。

2.学生阅读后，教师提问：谁能告诉我，什么是技术产品？

3.学生回答，教师总结：技术产品是人们为了满足生活和生产需要，运用科学技术知识创造出来的具有一定功能的物品。

4.接下来，我们来了解一下技术产品的分类。请大家阅读第30页的“技术产品的分类”部分。

5.学生阅读后，教师提问：谁能举例说明一下不同类型的技术产品？

6.学生回答，教师总结：技术产品可以分为生产工具、生活用品、交通工具等，它们在各自领域发挥着重要作用。

三、探究技术产品的作用

1.现在，我们已经知道了技术产品的定义和分类，那么请大家思考一下，技术产品在生活中的作用是什么？

2.学生回答，教师总结：技术产品可以提高生产效率，改善生活质量，促进经济发展，提高国防实力等。

3.为了让大家更好地理解技术产品的作用，我们来做一个实验。请大家分组，每组选择一个技术产品，讨论它在生活中的具体应用。

4.学生分组讨论，教师巡回指导。

5.各组汇报讨论成果，教师总结：通过实验，我们发现技术产品在生活中的应用非常广泛，它们让我们的生活变得更加美好。

四、探究技术产品的发展趋势

1.随着科技的不断发展，技术产品也在不断更新换代。请大家思考一下，未来技术产品的发展趋势是什么？

2.学生回答，教师总结：未来技术产品将更加智能化、绿色化、个性化，以满足人们日益增长的需求。

3.为了让大家更好地了解未来技术产品的发展趋势，我们来观看一段视频。

4.播放视频，学生观看。

5.观看结束后，教师提问：视频中展示了哪些未来技术产品？