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9《猎人海力布》教学设计

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设计思路

本节课《猎人海力布》教学设计，以培养学生的阅读理解能力、情感共鸣和文化传承意识为核心。结合四年级学生的认知水平，以课文内容为载体，通过引导学生深入理解课文中的故事情节、人物形象和寓意，激发学生的阅读兴趣，培养他们的文学素养。课程设计注重互动性，鼓励学生积极参与，通过讨论、角色扮演等方式，提高学生的表达能力和合作意识。同时，结合本土文化和价值观，引导学生从故事中汲取正能量，培养良好的道德品质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够流利朗读课文，理解并运用课文中的生字词，准确表达对故事情节的理解。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的角色行为，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题。

3.文化理解与传承：学生能够认识到故事中的传统美德，理解并尊重民族文化，传承优秀文化传统。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够准确理解《猎人海力布》的故事内容，把握故事的主要情节。

②学生能够认识并正确书写课文中的生字词，理解其词义。

③学生能够通过课文学习，感悟到故事中蕴含的舍己为人的精神和传统美德。

2.教学难点

①学生能够深入分析故事中人物的性格特点，理解海力布无私奉献的精神。

②学生能够结合自己的生活实际，对故事中的道德观念进行思考和内化，形成正确的价值取向。

③学生能够运用课文中的语言表达方式，进行创意性的写作练习，如编写故事续篇或相关话题的短文。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍课文背景，然后引导学生讨论故事情节和人物性格。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过模拟情境体验角色的情感和决策。

3.利用多媒体展示故事场景，增强学生的直观感受，同时使用互动式白板，让学生在屏幕上标注重点词语和句子。

4.安排小组合作活动，让学生共同完成与课文相关的写作任务，如编写故事梗概或创作相关话题的短文。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《猎人海力布》预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“海力布为何要救村民？他有什么样的品质值得我们学习？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，观看视频，学习生字词。

思考预习问题：学生思考问题，记录对故事的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述一个类似的故事，引出《猎人海力布》的主题。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和成语，解释故事中的文化背景。

组织课堂活动：分组讨论海力布的品质，进行角色扮演，模拟海力布与村民的对话。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“海力布为何选择牺牲自己？”

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，与老师互动。

参与课堂活动：学生参与讨论，扮演故事角色，体验故事情节。

提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生字词和文化背景。

实践活动法：通过角色扮演加深对故事的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作作业，如写一篇关于海力布精神的短文。

提供拓展资源：提供相关的故事书籍和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：学生在学习《猎人海力布》后，能够准确把握故事的主要情节，理解角色的性格特点和故事所传达的道德寓意。通过课堂讨论和角色扮演，学生对课文内容有了更深入的理解，能够用自己的语言概括和复述故事。

2.词汇量和语言表达能力增强：学生在学习过程中，掌握了课文中的生字词和成语，如“无私奉献”、“舍己为人”等。通过写作练习，学生的语言表达能力得到了锻炼，能够运用所学词汇撰写流畅的短文，表达自己的观点。

3.思维发展水平提高：学生在分析海力布的行为和决策时，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。通过课堂活动和小组讨论，学