9.2.2总体百分位数的估计教学设计-2023-2024学年高一数学同步教学设计(人教A版2019必修第二册).docxVIP

9.2.2总体百分位数的估计教学设计-2023-2024学年高一数学同步教学设计(人教A版2019必修第二册)

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教材分析

“9.2.2总体百分位数的估计教学设计-2023-2024学年高一数学同步教学设计(人教A版2019必修第二册)”章节主要介绍总体百分位数的概念及其估计方法。本节课旨在让学生理解百分位数在数据分析和实际应用中的重要性，学会利用样本数据估计总体百分位数，为后续统计学知识的学习打下基础。教材内容紧密结合实际，通过实例引导学生掌握总体百分位数的估计方法，培养学生的数据分析能力。

核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生运用统计方法分析数据，理解总体百分位数在数据分布中的意义，提升数据解读能力。

2.逻辑推理能力：通过估计总体百分位数的过程，锻炼学生的逻辑推理和数学思维能力。

3.数学应用意识：使学生能够将百分位数的估计应用于实际问题，增强数学知识在实际生活中的运用意识。

学情分析

本节课面向的是高一学生，他们已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的统计概念和概率知识。在知识层面，学生能够理解平均数、中位数等基本统计量，但对于百分位数的概念及其在实际中的应用可能较为陌生。在能力层面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但可能缺乏将理论应用于实际问题的能力。在素质方面，学生具有一定的探究精神和合作意识，但可能在独立解决问题时缺乏耐心和细致。

学生的行为习惯方面，由于刚进入高中，他们可能还在适应高中学习节奏，学习自主性有待提高。此外，部分学生可能存在对数学学习的恐惧或抵触情绪，这可能会影响他们对本节课内容的接受和掌握。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，通过实际问题引入课程内容，帮助他们建立数学与生活之间的联系，从而提高他们对课程学习的积极性和参与度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解总体百分位数的概念、性质和应用，为学生提供系统的知识框架。

2.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析数据，估计总体百分位数，培养实际应用能力。

3.小组讨论法：分组讨论问题，促进学生合作学习，发展沟通能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键概念和案例，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用统计软件进行数据分析和模拟实验，让学生直观感受总体百分位数的估计过程。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增强自主学习能力。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好。今天我们将学习一个新的统计概念——总体百分位数。首先，请大家回想一下，我们在之前的课程中学习了哪些统计量？对了，平均数、中位数和众数。那么，你们有没有想过，这些统计量在描述数据时，是否能够全面反映数据的特点呢？

2.今天，我们就来探讨一下总体百分位数，看看它如何帮助我们更好地理解和分析数据。

二、概念讲解与理解

1.首先，请同学们打开课本，翻到第92页。在这页中，我们可以看到总体百分位数的定义。请大家跟我一起读一遍：“总体百分位数是将总体中的数据按照大小顺序排列后，位于某个特定百分位置的数值。”

2.接下来，我想请大家思考一个问题：如果我们知道了总体百分位数，它对我们有什么帮助呢？是的，它可以帮助我们了解数据的分布情况，尤其是在不知道总体分布的形状时。

三、案例分析与应用

1.现在，让我们来看一个具体的例子。请同学们看课本上的例1。这个例子中，我们需要估计某个城市的居民身高在180cm以上的百分比。请大家跟随我的思路，我们先计算出样本中身高大于180cm的人数，然后根据总体百分位数的定义，估算出总体中身高大于180cm的百分比。

2.请同学们分组讨论，尝试解决这个例子。在讨论过程中，注意运用我们刚刚学到的总体百分位数的定义和计算方法。

3.好的，现在我们来分享一下各组的讨论结果。请大家依次汇报你们的估算方法和结果。

四、知识巩固与拓展

1.通过刚刚的例子，我们已经初步了解了如何估计总体百分位数。现在，我想请大家尝试解决课本上的练习题。请独立完成，完成后与周围的同学交流一下你们的答案。

2.在这个过程中，如果遇到困难，可以随时举手提问，我会及时解答。

五、课堂小结

1.现在，我们来总结一下今天的学习内容。首先，我们学习了总体百分位数的定义和作用。其次，我们通过案例分析，掌握了如何估计总体百分位数。

2.请同学们回顾一下，你们在今天的课程中学到了什么？有没有什么疑问或者想要补充的地方？

六、课后作业与延伸

1.作为课后作业，请同学们完成课本上的习题9.2.2，巩固今天学习的知识。

2.另外，我给大家推荐一篇关于总体百分位数在现实生活中的应用的阅读材料，有兴趣的同学可以课后阅读，进一步拓宽知识面。

3.最后，希望大