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一《寡人之于国也》教学设计【中职专用】高教版2023·基础模块上册

主备人

备课成员

教材分析

《寡人之于国也》教学设计【中职专用】高教版2023·基础模块上册

《寡人之于国也》选自《孟子·梁惠王上》，是中职语文教材高教版2023·基础模块上册的一篇文言文。本文通过孟子与梁惠王的对话，展示了孟子仁政爱民的思想，以及对社会现象的深刻洞察。本节课旨在让学生掌握文言文的基本阅读方法，理解文章内容，培养文言文翻译能力，同时引导学生思考仁政爱民的现实意义，提高学生的道德素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《寡人之于国也》，学生将提高文言文阅读理解能力，掌握基本的文言文翻译技巧，培养良好的语言运用能力；通过分析孟子仁政爱民的思想，学生将锻炼批判性思维，提升逻辑推理和辩证分析能力；同时，本节课的学习有助于学生深入了解儒家文化，传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读方法，了解了一些常见的文言文词汇和句式，对《孟子》有一定的了解。

2.学习兴趣方面，学生对文言文的学习兴趣较为浓厚，愿意探索古代文化和思想；在能力方面，学生具备一定的文言文阅读和翻译能力，但有待提高；在学习风格上，学生更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：文言文阅读难度较大，对部分生僻字词理解困难；对孟子仁政爱民思想的理解可能存在偏差；在翻译过程中，可能会遇到一词多义、词类活用等语法问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《寡人之于国也》课文及辅助学习资料，确保每位学生都能预习。

2.辅助材料：收集与孟子仁政爱民思想相关的视频资料，以及古代社会背景的图片和图表，用于课堂展示。

3.教室布置：准备分组讨论区域，以便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境整洁、安静。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《寡人之于国也》预习资料，包括课文原文、注释和背景资料，明确预习目标为理解课文大意和孟子仁政思想。

设计预习问题：设计问题如“孟子如何看待国君的治国之道？”“仁政爱民的具体含义是什么？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读课文及辅助资料，初步理解文章内容。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

信息技术手段：利用在线平台收集预习成果。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于孟子生平的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解《寡人之于国也》中的重点词句和仁政思想。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨孟子仁政思想在现代社会中的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文内容，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握仁政思想的核心。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于孟子仁政思想的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，撰写关于仁政思想的短文。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的写作能力。

通过反思总结，促进学生自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孟子》其他篇章，如《离娄上·第六节》、《告子下·第六节》等，进一步了解孟子的仁政思想和教育理念。

-《论语》中关于仁爱的论述，如《颜渊篇·第六节》、《雍也篇·第六节》等，对比孔子和孟子的仁爱思想。

-《大学》和《中庸》中关于修身齐家治国平天下的论述，探讨