专项素养巩固训练卷(八)电磁作图教学设计 -2024--2025学年鲁科版（五四学制）九年级物理.docx

专项素养巩固训练卷(八)电磁作图教学设计-2024--2025学年鲁科版（五四学制）九年级物理

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

《专项素养巩固训练卷(八)电磁作图教学设计-2024--2025学年鲁科版（五四学制）九年级物理》

本节课主要围绕鲁科版九年级物理教材第十二章“电磁现象及应用”的相关内容进行教学。具体教学内容包括：

1.磁场的基本概念和性质，磁感线、磁场的方向和强度。

2.电流周围存在磁场，安培定则的应用。

3.磁场对电流的作用，电磁力现象及其应用。

4.电磁感应现象，法拉第电磁感应定律，发电机的原理。

5.电磁作图训练，包括磁场分布图、电磁感应图等。

二、核心素养目标

培养学生以下物理学科核心素养：

1.科学探究：通过电磁作图实践，提高学生观察、分析和解决问题的能力。

2.物理观念：深化学生对电磁现象的理解，形成科学的磁场观念。

3.科学态度：培养严谨的科学态度，能够在实验和观察中遵循科学方法。

4.科学思维：训练学生的空间想象力和逻辑推理能力，能够通过作图表达物理规律。

5.科学实践：通过电磁作图训练，增强学生的实践操作能力和应用科学知识解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了磁场的基本性质、电流的磁效应和电磁感应的基本原理，能够理解并描述磁场方向和磁感线的分布，以及电磁感应现象的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对物理现象充满好奇心，对电磁作图具有探索兴趣。他们在空间想象力和逻辑推理方面有了一定基础，喜欢通过动手实验来加深理解。同时，他们更倾向于直观的视觉学习和合作学习，对于抽象概念的理解可能需要更多具体的实例和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解磁场的空间分布和变化上存在困难，对于电磁作图的准确性和空间关系的把握可能不够精准。此外，应用安培定则和法拉第电磁感应定律进行作图时，可能会混淆磁场方向、电流方向和力的方向，需要通过反复练习和教师的指导来克服。

四、教学资源

-教科书：鲁科版九年级物理教材

-电磁作图练习册

-白板和马克笔

-投影仪和电脑

-电流表、电压表、磁场传感器等实验器材

-电磁作图软件或应用程序

-实验指导书

-多媒体教学资源（视频、动画、PPT等）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电磁作图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道电磁场是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于电磁场的图片，如发电机、变压器等，让学生初步感受电磁作图的魅力和应用。

-简短介绍电磁作图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电磁作图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电磁作图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解电磁作图的定义，包括其主要内容如磁感线、安培定则、电磁感应等。

-介绍电磁作图的组成部分，如磁场分布图、电磁感应图等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如地球的磁场、电流周围的磁场分布等，让学生更好地理解电磁作图的实际应用。

3.电磁作图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电磁作图的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的电磁作图案例进行分析，如发电机的工作原理、电磁铁的磁场分布等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电磁作图的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电磁作图解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论电磁作图的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与电磁作图相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电磁作图的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电磁作图的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括电磁作图的基本概念、案例分析等。

-强调电磁作图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电磁作图。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于电磁作图的短文或报告，以巩固学习效果。

六、