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心理课写好我的人生故事教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

心理课写好我的人生故事教案

课程基本信息

1.课程名称：写好我的人生故事

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的自我认知能力，通过回顾和梳理个人经历，认识到个人成长中的关键事件和转折点，增强自我认同感。

2.培养学生的情感表达与沟通能力，学会用文字和语言表达自己的情感和故事，提高人际交往中的共鸣与理解。

3.发展学生的创造性思维，鼓励在写作过程中尝试不同的表达方式和叙事结构，激发学生的创意潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的写作技巧，包括文章结构、叙述方法和情感表达，并且在之前的课程中学习了一些关于自我探索和心理发展的知识。

2.八年级的学生正处于青春期，他们对自我认知和情感表达有着浓厚的兴趣，具备一定的逻辑思维能力和创造性思维能力。他们通常偏好互动性强、实践性强的学习方式，对于个人故事分享和创作表现出较高的热情。同时，他们可能习惯于直观和形象的学习材料，对抽象概念的理解和内化需要更多的引导。

3.学生在写作个人故事时可能遇到的困难和挑战包括：如何将个人经历转化为有吸引力的故事，如何有效地表达情感，以及如何组织文章结构使故事更具连贯性。此外，一些学生可能在公开分享自己的故事时感到不适，需要教师的鼓励和支持来克服羞涩和不安。

教学方法与策略

1.结合教学目标和八年级学生的学习特点，本节课采用讲授与小组讨论相结合的教学方法，辅以案例研究来深化学生对个人故事的理解。

2.教学活动包括小组内的故事分享会，让学生在安全的环境中练习表达和倾听，以及写作工作坊，引导学生将个人经历转化为书面故事。

3.教学媒体使用上，将采用多媒体展示优秀个人故事案例，以及利用网络资源提供额外的写作指导和支持。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于成长的短视频，让学生初步感受成长过程中的喜怒哀乐。

-提出问题：请同学们思考，成长过程中哪些事情给你留下了深刻的印象？这些事情对你的成长有哪些影响？

-学生分享：邀请几位学生简要分享他们的故事和感受。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍课程目标：学习如何写好个人成长故事，提升自我认知和情感表达能力。

-讲解写作技巧：讲述如何选材、构思、布局和表达情感，通过案例分析展示优秀个人故事的特点。

-案例分析：分析课本中的一个个人故事案例，引导学生关注故事的结构、情感表达和语言运用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，每组选择一个成长过程中的关键事件，讨论如何将其写成故事。

-写作练习：学生在小组内进行初步的写作练习，尝试运用所学技巧。

-分享与反馈：每组选取一位代表分享故事，其他小组提供反馈意见。

4.师生互动环节（10分钟）

-情境模拟：教师扮演一个倾听者，学生扮演故事讲述者，模拟真实的交流场景。

-学生讲述：学生向教师讲述自己的成长故事，教师给予积极的反馈和建议。

-教师指导：教师针对学生的讲述提出改进意见，如情感表达的深度、故事结构的优化等。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：请同学们谈谈本节课的收获，以及如何在日常生活中运用所学知识。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调写作技巧和情感表达的重要性，鼓励学生在生活中多进行自我反思和情感交流。

6.作业布置（剩余时间）

-布置作业：请同学们在课后完成一篇个人成长故事，要求结构清晰、情感真挚。

-强调提交时间：提醒学生按时提交作业，以便及时给予反馈。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟、讨论、写作练习等多种形式，让学生在实践中掌握写作技巧，提升核心素养。同时，教师的引导和反馈有助于学生更好地理解和运用所学知识。

教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读一些优秀的个人成长故事书籍，如《小王子》、《成长的故事》等，让学生从他人的故事中汲取灵感和感悟。

-视频资源：引入一些关于成长的励志视频，如《奋斗》、《生命中的美好缺憾》等，通过视觉冲击和情感共鸣，激发学生的写作灵感。

-文学作品：选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生分析作品中的成长主题，理解成长的复杂性和多样性。

-心理学家研究：介绍一些心理学家的研究成果，如埃里克·埃里克森的心理社会发展理论，帮助学生理解成长过程中的心理变化。

2.拓展建议：

-阅读与写作结合：鼓励学生在阅读优秀个人成长故事的基础上，尝试模仿和创作自己的故事，通过写作实践加深对成长主题的理解。

-观看与讨论：在观看励志视频后，组织学