2024教学心得： 基于核心素养培养的初中语文写作训练的创新实践.docx

教学心得：基于核心素养培养的初中语文写作训练的创新实践

内容摘要：语文教学对学生身心的健康成长起着重要的作用。语文教师需静下心来引领学生关注生活，养成正确的语言习惯，表达自己的真情实感。课程标准认为语文教育的特点就是“应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会，把握运用语文的规律。”笔者作为语文教师，在写作训练中关注学生的个性发展，并以语文课堂为主渠道，写作训练为载体，教会学生总结课文写作规律，在与万事万物互动的每一时刻摒除杂念和干扰，宁静专一，唤醒自己的潜能，感悟语文的魅力，享受学习的快乐，学做实事，学做真人。

关键词：关注生活研读课本总结规律学做真人

核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人的价值的集中体现。“语文素养”是指学生比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力修养，以及在语文方面表现出来的文字、文章等学识修养和文风、情趣、价值观等人格修养。华罗庚说：“语文天生重要。”的确，语文教学对学生身心的健康成长起着重要的作用。语文教师需静下心来引领学生关注生活，养成正确的语言习惯，表达自己的真情实感。所以教师在教学中要做到目中有人、心中有爱、手中有法，在写作训练中关注学生的个性发展，师生共同提升。

一、目中有人，让阅读成为生活的必需，引领学生读生活的大书

作文离不开生活，生活的充实程度，决定文字的充实程度。现实教学中学生作文时往往觉得无话可说。事实真的像他们想的那样吗？不是的。他们每天上课学习活动，随时随地都在取得经验，而且经验越来越正确，这是做一个有用的人，做一个健全的公民必须做到的，这样就给写作开了一个活的泉源。现实状况是部分学生上课不肯好好用功，阅读没有选择，没有方法，活动和锻炼也是随随便便，不能全神贯注，只是敷衍了事，这样的人做任何事都难做好。而生活中的人事物景是非常丰富的，即使每天都过着同样的生活，我们捕捉到的信息也会有所不同，这些都足以供我们认识、思索、增加我们的财富。只要用心足以获得关于人事物景的种种经验，对于我们都是有益处的，所以随时随地留意观察是扩充经验的不二法门。观察多了，自然经验就相应丰富了。而有了真实的经验，思想必将引起真切的情感，成功则喜悦，失败则痛惜，有着喜悦之情的享受与痛苦之情的奋发都足以使生活更加充实，心灵更加丰富。

一个中学生可写的东西其实是很多的，如一年四季大自然的花草树木、阴晴雨雪的变化总是会给人某些启示；如每一天早晨课前的经历；上课听讲随时产生的新的想法，新的发现；下课了去干自己的事，和谁交流了什么，有什么不一样的收获；读文章受了感动或启发有了不一样的感悟；听班校会，参加体育锻炼也都大有内容可写；上学放学的路上不同的见闻不同的感受等，都可丰富学生的见识。总之，只要学生随时关注周围的环境，就觉得自己的生活决不是苍白的，随时随地会有一些思想情感在心里浮现，引起种种波澜。如果不去把它捕捉住，一会儿就烟消云散了，不留痕迹；如果敏锐地捕捉到它并用笔把它保留下来，所形成的文字必定是自己成长中的一笔宝贵的财富。

为了引导学生关注生活，我引领学生围绕人生“108将”（相关材料附后）学语文学做人，每天练笔，头天晚上明确转天的将领词，从早晨开始到晚上结束，观察体会人事物景，并把它与将领词联系起来，融叙事写景抒情议论为一体，写自己经验到的体会到的，从而养成精密观察和仔细认真的习惯。同时在与家人的口头交流中养成有条理表情达意的习惯，养成正确的语言习惯，即说出来的正是想要说的。

二、严中有爱，让智慧融合师生的关系，指导学生悟课本中的宝藏

在义务教育阶段，加强语文积累是一个主要目标，课程标准认为语文教育的特点就是“应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会，把握运用语文的规律。”

深入文本，再现深情，在课堂交流中习得语言。“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”思维，只有在对话中才会迸发出火花；认识，只有在对话中才会得到提升；情感，只有在对话中才会得到融合；智慧也只有在对话中才会得到生发。在教学《背影》一课时，我让学生以“父爱是……”的句式交流学习收获，了解学生对文章的理解，既促使学生细读课文，又考察了学生的表达能力，交流中又指导学生仔细听人家的语言，听人家如何用简明的语言条理清楚地表达自己的见解，养成学生良好的语言习惯，并以背影中的一二三四五总结了写作上值得借鉴的东西，即一条线索（背影），两次自责，三写“布”字，四处流泪，五叙衷肠，使父亲的形象树立在学生的面前。

借鉴佳作，锻炼语言习惯，在单元总结中觅得方法。读名家的作品，特意留心人家怎样用词，怎样表达意思，留意怎样把一篇文章顺次的说下去，及时总结方法，如学完《阿长与山海经》《老王》《背影》《台阶》《信客》这组文章后找精彩片段，总结写人的方法：语言描写加入动作和神态，动作描写做到细