应用文写作向英国朋友介绍本校的英语校本课程（教学设计）.docx

应用文写作向英国朋友介绍本校的英语校本课程（教学设计）

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

结合课本内容，以介绍本校英语校本课程为主题，引导学生运用应用文写作技巧，培养其实际应用能力。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发其学习兴趣和参与度，通过以下步骤展开教学：

1.简要回顾应用文写作的基本知识，如文章结构、格式、语言特点等。

2.介绍本校英语校本课程的基本情况，如课程目标、内容、教学方法等。

3.指导学生如何从英国朋友的角度出发，撰写一篇有针对性的介绍文章。

4.学生分组讨论，互相交流写作心得，修改和完善文章。

5.教师选取优秀作品进行点评，引导学生总结写作经验，提高写作能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语介绍学校课程的能力，提高其语言表达和书写规范。

2.文化意识：通过介绍校本课程，增强学生对我国教育文化的了解和认同。

3.思维品质：训练学生从不同角度思考问题，培养其批判性思维和创新思维。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，提高其独立解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-应用文写作的基本格式与规范：要求学生掌握英文书信的基本结构，包括称呼、正文、结束语和签名等部分，确保写作的规范性和专业性。

-校本课程的特色与优势：重点介绍本校英语校本课程的独特性，如课程内容、教学方法和学习成果，使学生能够准确、清晰地传达信息。

-使用恰当的描述性和说服性语言：训练学生使用生动、具体的语言来描述课程内容，以及使用有说服力的语言来吸引英国朋友的兴趣。

2.教学难点

-英文书信的写作技巧：学生可能不熟悉英文书信的写作风格和表达方式，例如如何使用恰当的过渡词汇和句型，以及如何保持语言的正式性和礼貌性。

-文化差异的理解和表达：学生需要理解中英文化差异，并在介绍中适当考虑英国朋友的视角和接受度，避免文化误解。

-信息的准确性和逻辑性：在介绍课程时，学生可能会遇到如何将复杂信息简化并逻辑清晰地表达出来的困难。例如，如何将课程的教学目标、内容、评估方法等信息组织得条理分明，使文章既具有说服力又易于理解。

教学资源

-教材中关于应用文写作的相关章节

-校本课程介绍资料

-英文书信写作模板及示例

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-白板和黑板

-笔记本和文具

-录音或视频材料（用于听力练习和模仿）

-互动讨论平台（如在线论坛或课堂讨论软件）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅本校英语校本课程的课堂活动照片，引发学生对课程的好奇和兴趣。

-提问学生：“你们觉得这个课程有什么特别之处？”让学生自由发表看法，为引入新课主题做铺垫。

-简要介绍本节课的学习目标，即撰写一封向英国朋友介绍本校英语校本课程的应用文。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解应用文写作的基本格式，通过展示一个书信模板，让学生了解英文书信的结构。

-分析校本课程的特色，如课程内容（包括英语听说读写技能的综合提升）、教学方法（如任务型教学、情景模拟等）和学习成果（如学生的语言能力和跨文化交际能力）。

-示例分析：通过展示一个优秀的学生作品，讲解如何使用描述性和说服性语言来吸引读者的注意。

3.实践活动（15分钟）

-模拟写作：学生根据提供的校本课程信息，尝试撰写一封介绍信的草稿。

-互评互改：学生交换草稿，相互提供反馈和修改建议，以提高写作质量。

-展示与讨论：选取几篇学生的作品进行展示，全班一起讨论如何改进。

4.学生小组讨论（10分钟）

-文化差异讨论：小组探讨中英文化在交流方式上的差异，如何使文章更符合英国朋友的阅读习惯。

-语言表达讨论：小组讨论如何使用更准确、地道的英语表达课程内容和特色。

-逻辑结构讨论：小组分析文章的逻辑结构，确保信息的准确性和连贯性。

举例回答：

-文化差异：在讨论中，学生可能会提到英国人更喜欢直接和简洁的表达方式，因此在介绍课程时应该避免冗长的描述。

-语言表达：学生可能会提出使用一些特定的词汇和短语，如“interactivelearning”（互动学习），“criticalthinking”（批判性思维）等，来增强文章的专业性。

-逻辑结构：学生可能会讨论如何先介绍课程的基本信息，然后逐步展开到具体的教学方法和学习成果，以保持文章的清晰和逻辑性。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点，强调应用文写作的格式、校本课程的特点以及如何吸引英国朋友的注意。

-学生分享在实践活动中遇到的困难和解决方法，以及从小组讨论中获得的收获。

-教师布置作业：要求学生根据课堂讨论和反馈，完善自己的应用文草稿，并准备在下节课上分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-应用文