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人教版七年级美术下3.1《凝练的视觉符号》教学设计

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教材分析

《凝练的视觉符号》是人教版七年级美术下册第三章第一节的内容，本节课旨在让学生了解视觉符号的基本概念，学会观察、分析和运用视觉符号进行创作。教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识视觉符号的特点及其在生活中的应用，培养学生的审美能力和创新意识。本节课与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，提高学生的美术素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的视觉感知与创造力，具体包括：

1.提升学生的视觉观察力，使其能够识别和解读生活中的视觉符号。

2.培养学生的创新思维，通过视觉符号的运用创作出具有个人特色的美术作品。

3.增强学生的审美判断能力，学会评价和反思视觉符号在艺术创作中的效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的绘画技巧、色彩搭配以及简单的构图知识，对美术的基本元素有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对美术创作有较高的兴趣。他们在视觉艺术方面具有一定的动手能力和创造力，喜欢通过实践操作来学习和探索。学生的个性化学习风格各异，有的善于观察，有的喜欢动手实践，有的则更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解视觉符号的内涵和特点时可能会遇到困难，如何将抽象的视觉符号具体化、形象化，以及如何将所学知识应用到实际创作中，可能会成为他们的挑战。此外，部分学生在创作过程中可能会因缺乏自信而影响作品的完成度。

教学资源

-人教版七年级美术下册教材

-电脑及投影仪

-白板及白板笔

-视觉符号相关图片资料

-美术创作工具（如画笔、颜料、纸张等）

-互动讨论平台

-美术作品展示板

-视频播放设备

-实物展示架

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一系列生活中常见的视觉符号，如交通标志、品牌标识等，询问学生这些符号的含义和作用，激发学生对视觉符号的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的美术基本元素，如点、线、面、色等，引导学生思考这些元素如何组成视觉符号。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解视觉符号的定义、分类、特点以及在生活中的应用。介绍视觉符号的凝练性，即如何将复杂的信息简化为易于识别的图形。

-举例说明：通过展示一些成功的视觉符号设计案例，如国际标识、企业文化标识等，帮助学生理解视觉符号的凝练性和实用性。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个日常生活中的视觉符号，讨论其设计原理和传达的信息，随后各小组分享讨论成果。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：为学生提供一些简单的视觉符号元素，要求学生独立设计一个具有创意的视觉符号。学生可以尝试将抽象概念转化为具体的视觉形象。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决设计上的困难，提供创意建议，并鼓励学生尝试不同的设计方案。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：让学生展示自己的作品，并简要解释设计意图和创作过程。

-同伴评价：邀请其他学生对展示的视觉符号作品进行评价，讨论作品的优点和可能改进的地方。

-教师总结：教师对学生的作品进行总结性评价，强调视觉符号设计的要点，并对学生的努力和创意给予肯定。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调视觉符号的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的视觉符号。

-布置作业：要求学生课后收集至少5个不同类型的视觉符号，分析其设计特点和传达的信息，下节课分享。

学生学习效果

学生在完成《凝练的视觉符号》这一节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识理解：学生能够准确理解视觉符号的定义、分类和特点，认识到视觉符号在生活中的广泛应用，并能够区分不同类型的视觉符号。

2.观察能力：通过本节课的学习，学生的视觉观察能力得到了提升，能够更加敏锐地发现生活中的视觉符号，并对其进行深入分析。

3.创作能力：学生在动手设计自己的视觉符号作品时，展现出了良好的创新思维和设计能力，能够将抽象的概念转化为具体的视觉形象。

4.审美判断：学生在评价同伴的作品时，表现出了一定的审美判断力，能够从设计理念、创意表达、视觉效果等方面进行客观评价。

5.实践应用：学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际，收集和分析生活中的视觉符号，将理论知识与实际生活紧密结合。

6.自主学习：学生在学习过程中，逐渐养成了自主探索和学习的习惯，通过小组讨论、独立创作等方式，提高了学习的主动性和积极性。

7.团队协作：在小组互动探究和作品展示环节，学生展现出了良好的团队协