人美版（2012）美术六年级下册第12课 动画片的今昔 教学设计.docxVIP

人美版（2012）美术六年级下册第12课动画片的今昔教学设计

授课内容

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“动画片的今昔”，通过对动画片的历史发展、制作过程以及艺术特色的介绍，使学生了解动画艺术的发展脉络，并学会欣赏和分析动画片的艺术价值。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级学生的生活实际紧密相关，他们已经具备一定的美术欣赏能力，对动画片有浓厚的兴趣。教材第12课《动画片的今昔》介绍了动画片的发展历程，包括早期动画、迪士尼动画、日本动画等，以及动画制作的基本流程。这些内容与学生的生活经验和已有知识相联系，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的美术素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美判断、创意实践和文化理解。通过学习动画片的今昔，学生将提升对动画艺术的审美判断力，能够分析不同动画风格的审美特征；在创意实践中，学生将尝试创作简单的动画故事，培养创新意识和实践能力；同时，通过了解动画片的发展历程，学生将加深对动画文化背景的理解，增强文化自信和跨文化交流意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术欣赏能力，能够识别不同的美术作品风格，了解一些基本的动画知识，如动画的基本原理和简单的制作过程。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动画片充满兴趣，熟悉多种动画作品，这有助于他们积极参与课堂活动。

-学生具备一定的观察力、想象力和创造力，能够通过观察和分析来理解动画的特点。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉化的学习材料，有的偏好动手操作，有的则喜欢通过讨论和分享来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解动画片的历史发展和制作过程时，可能会因为缺乏相关背景知识而感到困惑。

-在尝试创作自己的动画故事时，可能会因为创意局限或技术操作不熟练而遇到挑战。

-分析动画艺术特色和价值时，可能难以把握专业术语和深入的艺术鉴赏方法。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，辅以小组讨论和项目导向学习。首先通过讲授介绍动画片的历史和发展，随后展示经典动画案例，引导学生进行观察和分析。设计角色扮演活动，让学生模拟动画制作过程，增强体验感。通过小组讨论，鼓励学生分享对动画艺术的见解。使用多媒体教学资源，如视频和动画软件，以直观展示动画制作技术和艺术效果，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

-我会通过播放一段经典动画片片段，如《米老鼠和唐老鸭》的片段，来吸引学生的注意力。

-“同学们，你们看过这部动画片吗？它给你们留下了什么印象？今天，我们将学习动画片的今昔，了解动画艺术的发展历程。”

2.讲解动画片的历史发展

-我将简要介绍动画的起源，从早期的手绘动画到现代的计算机动画。

-“在20世纪初，动画艺术开始发展，最初的动画都是通过手工一张张绘制完成的。随着技术的发展，我们现在有了计算机辅助的动画制作。”

-接着，我会详细介绍几个重要的动画发展阶段，如迪士尼动画的崛起、日本动画的兴起等。

3.分析动画片的制作过程

-通过展示动画制作的流程图和实际案例，我会向学生讲解动画从构思到完成的整个过程。

-“一个动画片的制作包括故事构思、剧本编写、角色设计、背景设计、动画制作和后期制作等多个步骤。”

-我会让学生观察一个简单的动画制作过程，并解释每个步骤的重要性和技术要求。

4.欣赏和分析经典动画案例

-我会选择几部具有代表性的动画片，如《狮子王》、《千与千寻》等，让学生观看并分析其艺术特色。

-“请大家观看这段《狮子王》的片段，注意观察它的角色设计、故事情节和情感表达。看完后，我想听听你们的感受和看法。”

-观看后，我会引导学生进行讨论，分享他们的观察和感受。

5.小组讨论与创作

-学生将被分成小组，每组需要讨论并创作一个简单的动画故事。

-“现在，我将你们分成几个小组，每组将共同创作一个动画故事。请讨论并确定故事的主题、角色和情节。”

-在小组讨论过程中，我会巡回指导，提供必要的帮助和建议。

6.角色扮演活动

-每个小组选择一个故事进行角色扮演，模拟动画制作的过程。

-“每个小组将有机会扮演动画制作的不同角色，如导演、动画师、配音演员等。请根据你们的故事，模拟动画制作的过程。”

-我会观察每个小组的表现，并提供反馈。

7.分享与评价

-每个小组将有机会分享他们的创作成果，其他小组进行评价。

-“现在，每个小组都将展示你们的动画故事创作。请其他小组认真观看，并给出你们的评价和建议。”

-我会引导评价过程，确保评价公正且有建设性。

8.总结与反思

-我会总结本节课的主要学习内容，并鼓励学生反思他们的学习过程。

-“今天，我们学习了动画片的今昔