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Unit3Part2SectionA(课后)2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Part2SectionA(课后)2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit3Part2SectionA（课后）的内容，主要包括复习巩固本单元所学的词汇、句型和语法，以及通过课后练习提高学生的阅读理解、写作和口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与Unit3Part2SectionA（2a-2d）紧密相关，涉及动词过去式的复习和应用。学生已在本单元学习了动词过去式的构成和用法，本节课将在此基础上，通过课后练习巩固和拓展学生对过去式的掌握，同时提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：通过复习和练习，提高学生运用过去时态描述过去事件的语言能力；增强学生对英语文化背景的理解，提升文化意识；培养学生分析问题和解决问题的思维品质；以及通过自主学习和合作学习，提高学生的学习能力和团队协作能力。

学情分析

本节课针对的是2023-2024学年七年级下册的学生。学生在知识方面，已经完成了Unit3的学习，掌握了基本的动词过去式构成和用法，但对过去式的复杂变化和不规则变化可能仍存在一定的混淆。在能力方面，学生的阅读理解能力初步形成，但写作和口语表达能力尚需提高。

在素质方面，学生具备一定的观察力和思维能力，但分析问题和解决问题的能力有待加强。行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生能够跟随课堂进度学习，但在复杂语法结构和不规则变化上可能会遇到困难；学生的参与度较高，但需要教师引导以保持注意力集中；学生的自主学习能力有待提高，需要教师在课后练习中给予适当指导，以巩固所学知识。因此，本节课的教学设计需关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级下册英语教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含本节课的重点词汇、句型和语法点，以及与课文内容相关的图片和图表。

3.多媒体资源：选取与教学内容相关的英语视频片段，用于提高学生的听力和口语能力。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行课堂活动和互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有经历过有趣的事情吗？我们是怎样描述这些过去发生的事情的呢？”

-展示一些关于过去事件的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态在日常生活中的应用。

-简短介绍过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解过去时态的定义，包括其构成规则和用法。

-详细介绍过去时态的组成部分，如规则变化和不规则变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解过去时态在实际语境中的应用。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的过去时态使用案例进行分析，如故事、日记或新闻报道。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去时态在不同语境中的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去时态描述自己的经历。

小组讨论：让学生分组讨论过去时态在不同情境下的应用，并提出可能遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论，如编写一个小故事或描述一次旅行经历。

-小组内讨论该主题的时态使用、语境选择以及可能的语法挑战。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内容、时态使用及语法点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节