《登岳阳楼》《桂枝香•金陵怀古》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《登岳阳楼》《桂枝香?金陵怀古》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《登岳阳楼》《桂枝香?金陵怀古》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册，本节课选材于必修下册第二单元，通过两篇诗词的联读，旨在让学生深入理解古典诗词的审美意蕴，感受诗人的思想情感。两篇课文均为古代诗人登临怀古之作，具有很高的文学价值和教育意义，适合高中学生文学素养的培养和审美能力的提升。

二、核心素养目标

培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高文学素养，增强文化自信。通过深入分析《登岳阳楼》和《桂枝香?金陵怀古》中的意象、语言和情感，培养学生的审美情趣，提升其语言表达和思维品质，同时激发学生对中国传统文化的兴趣和探究精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①分析并理解两篇诗词中的意象和象征手法，体会诗人是如何通过自然景观表达个人情感和历史感悟。

②掌握古典诗词的朗读技巧，包括节奏、停顿和情感的表达，提高学生的朗诵能力。

2.教学难点

①深入解读诗词中的文化背景和历史文化内涵，理解诗人通过诗词传达的深层意义。

②指导学生运用批判性思维，对诗词中的思想内容进行独立思考和分析，形成自己的见解和评价。

四、教学资源准备

1.教材：统编版高中语文必修下册，确保每位学生配备齐全。

2.辅助材料：搜集与《登岳阳楼》《桂枝香?金陵怀古》相关的诗词解析资料、作者背景介绍、古文诗词朗读音频等，以供课堂上使用。

3.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰看到多媒体展示内容，并方便小组讨论交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《登岳阳楼》和《桂枝香?金陵怀古》的预习资料，包括诗词原文、背景介绍、意象解析等，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：设计问题如“《登岳阳楼》中，杜甫是如何通过景物表达个人情感的？”和“《桂枝香?金陵怀古》中的历史背景对理解诗词有何帮助？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解诗词的基本内容和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《登岳阳楼》的朗读视频，引导学生进入诗歌的情境。

讲解知识点：详细讲解两篇诗词的意象、象征手法和情感表达，结合历史背景进行分析。

组织课堂活动：分组讨论诗词中的意象如何体现作者情感，进行角色扮演，模拟诗人创作心境。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解诗词内涵。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解诗词的艺术特色。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中感受诗词魅力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗词内容，掌握鉴赏方法。

通过合作学习，增强学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生撰写关于两篇诗词的比较分析论文。

提供拓展资源：提供相关的诗词鉴赏文章和历史背景资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，认真完成比较分析论文。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习诗词鉴赏和相关历史知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固和拓展课堂学习内容，提高学生的文学鉴赏能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握《登岳阳楼》和《桂枝香?金陵怀古》的基本内容，理解两篇诗词中的意象、象征手法和情感表达。通过课堂讲解和自主学习，学生能够分析两篇诗词的审美特点，如杜甫在《登岳阳楼》中对自然景观的描绘与个人情感的融合，以及王之涣在《桂枝香?金陵怀古》